21世纪的父母都在忙早教，忙着对年幼的孩子进行各种特长、特色的 培养，有人甚至达到了痴狂的地步。早教，对于每个父母来说，不仅仅是争取时间的一种积极措施，还是 一种可望为孩子的成人成才奠定扎实基础，给孩子一生带来真正幸福的重 要保证。著名科学家居里夫人很重视早教，她认为开发孩子智力的重要“诀 窍”是，“把握智力发展的年龄优势”。当女儿不满一周岁时，居里夫人 就 让孩子进行幼儿智力体操训练，引导孩子接触很多的陌生人，让孩子去学 游泳，去动物园看各种各样的动物，欣赏大自然的景色。当女儿稍大以 后，就教她们做一种带艺术色彩的智力体操，唱儿歌，讲故事。再长大一 些，就让孩子进行智力训练，教她们识字、弹琴、开车、骑马等。居里夫 人通过丰富多彩的活动，使女儿各方面都发展得十分理想。其大女儿后来 获得了诺贝尔化学奖。从这个故事中，我悟出一个道理，每个优秀的孩子都是父母后天用心 设计、精心培养出来的。把居里夫人教育女儿的故事引用在这里，是想告 诉广大家长，人类本来就具有许多潜能，只不过大多数孩子没有得到父母 的及时挖掘而已。科学研究发现，人类的智商平均每10年提高3分。随着社会的进步，孩子们从小就在应对各种复杂的问题，这不仅刺激了他们神经系统的发 展，还提高了他们的智力水平。有研究发现，亚洲移民刚踏上美国大陆 时，平均智商水平不如美国白人，但一两代后，他们的后裔智商就比美国 白人高出7分。这完全归功于生存环境的艰苦，以及父母对孩子出人头地 的殷切期盼与敦促。生活中，我是一个非常重视儿童早教的家长。当吴纯幼年时，我经常 给他听配乐儿童诗朗诵，听孙敬修爷爷讲故事的磁带，听儿童歌曲，用音 乐刺激他的大脑；3岁半就动员他学书法，从汉字的基本笔画开始，认真 练习基本功；4岁半就鼓励他学钢琴，以培养他的坐功，培养他爱学习的 习惯，培养他的吃苦精神，培养他的恒心毅力。我深知，每个孩子都是一 座宝藏，他们身上有许多潜能需要父母用智慧、用技巧、用心去充分 挖掘。我始终认为，对孩子进行早期教育绝对不能只停留在智力开发上。家 长最重要、最关键的任务是：为孩子开好他人生中的每一个头！让他在生 活中亲自去感受、去品尝成长的酸甜苦辣，去识别真善美，去认清假恶 丑，以保证他在今后的成长过程中，少出错误，少走弯路。我始终认为，不管家庭的经济条件是否富裕，父母都应该创造条件让 孩子去感受真实的生活，去了解社会各阶层人不同的生活状态，从而让孩 子明确自己肩上的责任和义务，真正懂得孝顺父母，谨言慎行，积极向 上，乐善好施，勤奋努力，造福自己与家庭。我始终认为，苦难是财富，没有经历苦难的人生是不完整的人生。所 以，我有意识地把儿子带进自己的苦难生活，鼓励他和妈妈一起勇敢面对 家徒四壁的残酷现状，和妈妈一起共同承担重建家园的责任。一个年仅10 岁的孩子，因为苦难，因为责任，因为爱妈妈而激发出超乎成年人想象的 勇气、智慧和力量。生活物质的贫乏，生存条件的艰苦，不仅培养了儿子 坚忍顽强的精神，还刺激了他神经系统的全面发展，提高了他的学习积极 性，同时还促使他的心智日趋成熟，抗挫折能力增强，不畏惧困难，不害 怕压力，情商比智力更加出色。我经常告诉儿子，如果你能通过努力奋斗，让自己领先同龄人一步，就一定能进入步步领先的佳境，这样不仅能为自己争取到更多的时间，去 做自己最喜欢的事，同时还能让自己尽快获得成功，因为年轻是最大的 财富。生活中，每个孩子都有自己特有的成长、成才时间表。这张时间表，如人类的其他素质一样，是隐藏在基因之中的，父母是无法根据对孩子外 表的观察完全彻底弄清楚的。所以，如果你不想孩子失去逝而不返的时 间，就只能尽早人手。因为早，你就拥有了可以等待的时间和机会。古人云：“3岁看大，7岁看老。”虽然在生活中，我们也听到很多 “晚教”成大器的例子，同时也听说很多早教、早慧而未成大器的可悲例 子。但这些都只能说明人类大脑具有无比的多样性和个体特异性，我们不 能以个案而否定早期教育的重要性和必要性。科学的育子理论就在于父母 如何从个案的经验教训中，寻找到适合孩子的最佳成长之路，而不是一叶 障目，因噎废食。P10-12
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