《好妈妈读懂孩子的心：每天学点教育心理学》案例贴近生活，详细解析了3～8岁孩子的心理问题，帮助家长更好地教育孩子。本书共分八章，内容涵盖纠正孩子的坏习惯、正确引导孩子的“暴力”与叛逆行为、塑造孩子良好的个性、提高孩子的心理抗压能力、解决孩子的学习问题等。《好妈妈读懂孩子的心：每天学点教育心理学》特色是：每一个案例都贴近现实的家庭生活，生动活泼地再现家长对孩子的“误会”，再加上精炼简洁的心理层面剖析和实用的解决方案，让平时令家长头疼的教育问题迎刃而解。

　　很多父母总是抱怨现在的孩子难教，他们的行为总是让大人难以揣摩，有时天不怕地不怕的样子，有时又特别黏父母，有时又骄横霸道，任性无理。或许，因为宠爱孩子，我们会把孩子这种善变的行为理解为他们未经世事，所以情绪表达会更直接、更强烈，但是大多数时候，他们的乖张行为并非予 取予求。实际上，这些表面现象的背后都隐藏着复杂的心理因素。父母总以为孩子不懂事，所以很多时候索性不去和他们讲道理，实际上 这种做法并不可取。其实，有心的父母会发现，孩子不仅能够明白事理，而 且对于他所有的行为，父母都能从他过往的经历以及家庭的教育上找到源头。因此，当你觉得孩子不听话或者调皮任性得不可理喻的时候，你不妨静下心 来思索片刻：到底是什么原因引发了他们的这些行为？孩子的这些行为又反 映了他们什么样的心理需求呢？真正负责任的父母，不会嗔怪孩子：“你怎么这么不听话？”而是会从 孩 子的行为中推敲出深层次的诱因，从而正确引导孩子。理智对待宝宝的依恋行为 光光生得虎头虎脑的，十分可爱。家里不管是爷爷奶奶还是外公外婆，都把他当成掌中宝，对他百般呵护，宠爱至极。满周岁之前的光光，又乖巧又不认生，不管是谁抱他，他都很大方，连 帮忙带孩子的阿姨都很喜欢他。但是从1岁以后，光光开始变得黏人了，对 我 十分依赖，我走到哪儿他跟到哪儿，似乎生怕我不要他了。有一天早上，我去楼下拿包裹，只是离开了短短几分钟，回到家就听到 光光在号啕大哭，一看到我进来，他便挣脱阿姨的怀抱扑向我，像受了很大 委屈似地趴在我身上痛哭不止，我哄了半天，他才哭哭啼啼地说：“我要 妈——妈——”看到他哭得如此伤心，我实在很心疼。那时，因为自己想重新去上班，需要时间学习，于是我请了个阿姨带他。但是，光光似乎习惯了跟我在一起，看见我在上网，他连忙摇摇摆摆地走到 我面前，趴在我腿上，眨巴着眼睛问：“妈妈，你在干吗？”我故意说：“妈妈在找工作呀，找到工作赚钱给光光买糖糖吃呀！”光光拼命地摇头，一脸委屈地回答：“光光不吃糖糖，光光要跟妈妈一 起玩。”最后，网也上不成了，我只能带着光光一起玩。光光对我这样的依恋行 为，一直从l岁持续到3岁。到了光光3岁时，我们把他送进了幼儿园，刚开始送去的时候，光光是 又 哭又闹，还哼哼唧唧地说：“我不上幼儿园，不要，不要——”没想到的是，进入幼儿园两周后，光光就很少向我撒娇哭闹了。一天，幼儿园的班车按时来接他，光光就急着大嚷：“妈妈，快点，车子来了。”说 着就要挣脱我给他系衣服扣子的手跑出去。我安慰了好半天，他也不听。他 奶奶说了一句：“光光再不好好听话，我们就跟你老师说去。”光光这才停 下 来，原来光光“敬畏”老师。每天放学回来，光光一直背着小书包不肯放下，连吃饭的时候都还背着，问他为什么不把书包放下来，他稚声稚气地说：“我要听老师的话，好好学 习。”吃完饭后，光光就吵着要吃香蕉，我说家里的香蕉都吃完了，要去买，光光就催促着我现在去买，还说：“妈妈，我送香蕉给郭老师吃，好不好？”我故意问：“光光不是最爱吃香蕉吗，为什么送香蕉给郭老师呢？”光光拉着我的袖子，轻轻地说：“郭老师生病了。”我又问：“那其他老师生病了，光光送香蕉给他们吃吗？”光光犹豫了半天，这才慢吞吞地说：“郭老师喜欢我哦，我也喜欢郭 老师。”我欣慰地笑了，比起l岁多时，光光对我们形影不离、纠缠不放的依恋，现在的光光开始融入幼儿园的生活了，光光的依恋已经表现为寻求老师的注 意与赞赏了。为了更好地了解光光的依恋心理，我专门对此问题进行过研究，原来，“依恋”对于孩子来说，是一种自然的婴幼儿与其父母间特殊而持久的感情 连 结。这种依恋行为，是婴幼儿早期表达情感的重要方式之一，每个孩子都 会有。孩子一旦喜欢上一个大人，就会表现得十分明显，喜欢和亲近的人长久 相处，并且对这种依恋关系感到舒适和愉快，尤其是在陌生环境中或遇到陌 生人时，如果有亲近的人在身边，他们会觉得更有安全感。3岁之前的儿童，依恋对象主要是父母。通俗地讲，就是孩子喜欢黏父 母，因为只有这样，孩子才会感到安全。这一点在孩子受到惊吓、感到委屈 或需要被关心时，就会体现得更加明显。当和父母之间的依恋感建立后，婴 儿才会更安心，才能更加自由地去探索周围的新鲜事物。3岁之后的儿童开始进入幼儿园，他们与父母的接触慢慢减少，而与老 师、同伴的接触渐渐增多，孩子就把依恋的对象从父母身上转移到老师或同 伴身上，孩子的依恋也不再是单纯地寻求安全感，而转变为得到老师与同伴 的认同与赞赏。可以观察到，孩子越大，其渴望别人认同的表现就越明显。孩子的依恋行为是孩子社会化进程中的一个重要环节，因为它关系着孩 子将来的健康成长，更会影响孩子今后对社会发展的认知和适应能力。当孩 子逐渐长大，这种依恋性会慢慢发展成一种认同性依恋，这不仅有利于促进 孩子智力的发育，还可以使他们在成年后更加自信，更加信赖别人，从而能 够建立良好的人际关系，并在将来稳定自己的家庭和社会关系。由此可见，孩子的依恋情结是正常的表现。作为父母，我们必须重视孩 子的依恋情结，理解孩子的心理需求。相反，那些没有依恋情结或从来不表现出对父母依恋的婴幼儿倒有可能 存在心理问题，比如一些患孤独症或自闭症的儿童，就是由此发展而来的。P2-4 

第一章 走进孩子的心理世界
理智对待宝宝的依恋行为/孩子的自我认同感不容忽视/抓住孩子性格塑造的黄金期/认识孩子成长过程中的第一次反抗期/郑重对待孩子的“第一次”/营造孩子快乐成长的四大家庭环境/父母统一思想战线，别让孩子无所适从/

第二章 解开孩子坏习惯中隐藏的心理密码
听懂孩子爱吹牛的弦外音——小孩子也有好胜心/孩子为什么喜欢抠鼻子——区别鼻子痒与孩子的好奇心理/挑食的孩子真难养——偏食挑食孩子的心理/做事为什么只有三分钟热情——怎样培养孩子的专注力/宝宝为什么不讲卫生——太干净的孩子反而容易生病/为什么不能摸小鸡鸡——引导孩子正确认识自己的身体/孩子为什么爱说谎——掩盖事实只为了家长放过他/淘气的跳跳爱拆玩具——不要扼杀了孩子的探索精神/别把孩子的活泼好动不当回事——正确区分“淘气”与“多动症”/孩子成了“人来疯”——要求成人关注是孩子成长的需要/

第三章 正确引导，化解孩子的“暴力”倾向
爱折磨小动物的遁遁——挽救孩子残忍的心/玩笑不能随便开——再小的孩子也有自尊心/爱咬人宝宝的心里话——改正孩子不得体的情绪表达方式/热衷暴力游戏怎么办——如何缓解孩子的战斗欲/小小年纪就“脏话连篇”——净化孩子的语言环境/乱扔东西不是为了搞破坏——引导孩子正确地玩耍/不让看动画片就砸遥控器——家长需及时疏导孩子的暴躁脾气/“路见不平，拔刀相助”的邻家小孩——如何正确引导孩子的正义感/动不动在地上打滚的强强——孩子任性是家长纵容的结果/小霸王的东西谁也不能碰——警惕孩子的独享意识/

第四章 塑造孩子良好的个性
对不起，我不是故意的——引导孩子在与同伴交往中社会化/收到礼物后也不说“谢谢”——给孩子灌输礼貌用语越早越好/跌倒了自己爬起来——意志培养要趁早/一开玩笑就哭的孩子——孩子的心理承受能力要从小培养/孩子插队不可小视——教孩子认识生活中的规范/家有小“小偷”——警惕孩子的小偷小摸行为/“怪脾气”小孩明明——引导孩子不为犯错找借口/孩子为什么喜欢告状——识破孩子的依赖心理/我家宝宝没主见怎么办——家长如何使用肯定的语言/软弱的个性从何而来——如何调教出坚强的孩子/明明比我强，我不喜欢他——让孩子学会为他人喝彩/孩子太孤僻该怎么办——学会与孩子做朋友/总是帮倒忙的热心宝宝——尊重孩子的热情，培养孩子的细心/

第五章 给叛逆的孩子一剂良药
小小孩爱臭美——正确引导孩子的爱美之心/讨厌，别打扰我——尊重孩子的私人空间/大人能做的事，我也能做——如何对待孩子渴望长大的心理/半夜学狼叫的光光——正确引导孩子的模仿行为/要求得不到满足，就说“死了算了”——家长如何面对孩子的威胁/孩子就爱玩沙子——呵护孩子的创造力/宝宝喜欢踩水玩是为什么——不要扼杀了孩子的童心/顶嘴的小满——正确对待孩子的“逆反心理”/第六章 培养孩子良好的学习习惯老是丢文具的马大哈——让孩子明白，学习不是过家家/我的儿子怕上学——“上学恐惧症”从何而来/为什么在课堂上不敢发言——帮助孩子克服“社交恐惧症”/孩子讨厌老师——家长要积极介入学校教育/上课爱讲话、爱插嘴的孩子——对孩子的“独立见解”要辩证对待/孩子做作业总是拖拖拉拉——学习兴趣从做作业开始培养/一考试就害怕的菲菲——警惕孩子的“考试不安症”/为沉溺电视的孩子解套——如何营造健康的活动环境/

第七章 关注宝宝的心理健康
不听话，就叫“鬼”来吃掉你——家长警惕恐吓会给孩子带来负面影响/孩子怕黑怎么办——帮助孩子克服恐惧心理/宝宝一看到白大褂就哭闹——害怕打针吃药是大人吓出来的/孩子为什么情绪波动大——让孩子学会控制情绪/孩子也有小小嫉妒心——关注孩子光芒被夺去后的焦虑心理/总说爸妈偏心的怪小孩——家长关爱缺失造成的嫉妒心理/宝宝为什么经常做噩梦——噩梦是宝宝情绪发泄的安全阀/总是抢答问题的龙龙——警惕争强好胜给孩子带来的危害/

第八章 走出家庭教育的心理误区
无视孩子的发言权——小孩子也有尊严/对孩子的欺骗是最大的犯罪——信守承诺才是好家长/利用“贿赂”的手段哄孩子——让孩子得陇望蜀的开始/别烦了，一边玩去——尊重孩子的合理要求/强行塑造孩子是个笨方法——孩子不是家长的玩具或私有财产/唠叨滋生孩子对父母的厌恶之情——纠正唠叨的管教方法/不要责骂我——孩子犯错时，你该怎么办/为何用规矩约束我——规矩不立则已，要立则精/别以为我什么都不懂——不要剥夺孩子的选择权/没有威信是为啥——平心静气讲道理，威望在孩子心里/
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