一、以人才的社会需求为导向，探索研究生培养机制的创新
在当前社会发展形势下，企业和事业单位对应用型高级专门人才的需求日益旺盛，培养为经济社会发展服务的创新人才成为研究生的培养重点和关键，理论必须与实际相结合，才能真正体现知识的价值，这就需要与时俱进地把握社会的实际需求，因此，创建一种全新的围绕着社会实践、课题研究的创新型的培养模式势在必行。
（一）确立以参与项目研究为主导的培养模式，加强研究生出成果意识
积极参与各类课题的研究工作，使研究生在学习阶段树立科研意识、独立意识、创新意识，因此，研究生培养各环节也应围绕着研究课题的需要进行。进入研究生阶段的学习就标志着基础知识的学习已经结束，更高起点的科学研究阶段逐步展开。可借鉴丹麦的阿尔堡大学的以问题为导向、以科研课题为组织形式的研究生培养模式。在进行研究的过程中，提出新问题，发现自己知识的缺陷，主动选修课程，在与他人的合作中探索、搜寻前沿的信息，开阔视野，拓展知识面，积极、自觉地学习。
（二）推进创新实践的资助机制，激发研究生创新活力
学校研究生管理部门统筹国家拨款、学校专项经费、院系配套经费等各方经费，以及统一按比例提取的导师部分科研经费用做学生创新实践的资助，构建一整套科研经费支撑体系，激发研究生创新活力，使其能够从多种途径真正投身到科学研究过程中去。将资助金的享受与研究生的全面成绩挂钩，形成研究生培养的激励和竞争机制，建立和完善有利于培养其自主创新能力的新型研究生科研资助体系，将以往的勤工助学资助转向全面的参与科学研究资助，并实行“最低津贴制”，使每一位参与科研活动的学生通过科研资助保障体系都可以获得研究资助，如：设立研究生创新研究基金和国际学术交流基金等，以促进研究生科研实践活动的可持续发展。
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