一、课题的提出
1．沙耆，1914年3月出生于塘溪镇沙村。他是中国油画的先驱，他的画被比作为“出土文物”，他被冠名为“中国的凡·高”，曾与毕加索等世界艺术名家一道同台举行画展……有着神奇而又坎坷的人生经历。身为沙耆的家乡人，我们应该珍惜和保护这份艺术财产，知沙耆，学沙耆，进行“综合·探究”学习。
2．在沙耆100周年诞辰即将到来之际，开展此项教育活动引导学生走近沙耆，走近艺术，具有非凡的意义。
二、课题研究目标
1．在实践中了解沙耆，提高对绘画艺术的认识，并从中接受艺术的熏陶。
2．通过搜集、整理资料，培养学生处理信息的能力，通过小组间的相互交流，学会自主、合作、探究。
3．通过活动，引导学生走近家乡名人，了解家乡，热爱家乡，用手中的画笔描绘可爱的家乡。
三、课题实施过程
第一阶段：分组确定研究项目
（一）联系实际，引出主课题
我们把这次美术“综合·探究”学习的主题定为《走近“画圣”——沙耆》。
（二）自愿组队，确定子课题
1．引导学生提问，如：“沙耆什么时候到比利时留学？”“为什么家乡的人们称沙耆为'傻子'？”“为什么人们把沙耆遗忘了半个多世纪？”“沙耆的作品为什么被称为出土文物？”等。
2．教师进行归类，把学生分成四个研究小组，主要研究四个子课题：“沙耆的经历”“沙耆的故居”“沙耆的作品”“沙耆的影响”。
（三）师生共同制定课题的实施计划。
第二阶段：课题的具体实践过程
（一）各小组展开具体的实践研究
“沙耆的经历”组：通过去图书室、上网、实地采访等途径搜集资料，整理成文。
“沙耆的故居”组：实地考察沙耆故居，采访沙耆的同龄人、老邻居，获取材料。
“沙耆的作品”组：通过上网、参观收藏品等途径了解沙耆的艺术作品，到沙文求故居去参观沙耆的雕塑和绘画作品。
“沙耆的影响”组：制作调查表，到社会上去随机调查沙耆的知名度，通过阅读文献资料，了解沙耆在油画史上的地位。
（二）各小组对实践研究的成果进行归纳、整理。
第三阶段：进行实践成果交流
（一）导入课题
（二）活动交流
1．各小组交流汇报探究成果。
2．各小组交流实践感受和情感体验。
注重引导学生谈谈探究过程中的真切体验和真实感受，帮助学生积累经验，总结方法，提高认识。
（三）学生自主选择
通过对沙耆的了解，可写走访、查阅、拍摄过程中的所见、所闻、所感，也可写写有趣的交流活动，还可以为沙耆故居的保护出谋划策，运用多种渠道介绍沙耆。
（四）课题拓展延伸
在成果交流中进一步激发学生的探究兴趣，鼓励他们大胆实践，引导活动向纵深拓展，同时为探究其他的塘溪名人积累经验。
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