目录

前言 追问的路标
第一章 教师教育的发展轨迹
一、教师的职前培养
二、教师的在职培训
三、教师的专业化发展

第二章 教师教育研究方法论的当代转向
一、从追寻本质转为面向实践本身
二、从主客二分走向主体间性的理解
三、从教师教育研究的技术取向走进“体验”教师的生活世界

第三章 对教育两个本体性问题的审视
一、现代教育的遮藏与澄明
二、现代性背景下教师身份之究问

第四章 教育智慧探源
一、智慧的意蕴
二、教育智慧的意蕴
三、教育智慧的价值：显现教育的生活意义

第五章 教师教育智慧的生成
一、教师教育智慧生成何以可能
二、教师教育智慧生成的途径
结语 思想在路上
参考文献
后记

内容摘要

    这是一个技术宰制的时代。当下的教师教育致力于教育技术的进步和教育工艺的精致，执著于教育的功能，遗忘了对教育和教师本真意蕴的价值关切。《教育智慧的生成》基于对教育和教师两个本体性问题的理性思索，探讨了教师教育智慧的意蕴、价值及其生成，这是教师教育研究的应有之义。教师应该以热切而理性的智慧追问和寻索“好”教育，引导教育的实践，将“人”融于教育，将教育融于生活。尽管教育智慧不是一种实体的存在。一种可以握之在手并以之作为教育实践规则的东西，但它理应成为教育的一种原则，是教育赖以立足的根据。