特别严厉的老师，一个学期都见不到老师一个笑脸，、那样的老师给我们的感觉并不好，我可不要做那样的老师。而且学生面对这样的音乐老师，会是多么恐怖的事情。但是，既然有老教师提醒了我，我想也应该在第一堂课上从语言上对学生有所“压制”，因此就出现了上封信中描述的“霸王条款”。现在看了郭老师的回信，想想真是既脸红又后悔。比如说，经过一周的观察，我发现学生在课堂上大部分情况下都是用普通话回答问题的，只要老师用普通话授课，一般学生都会用普通话回应，所以我之前对学生提出“上课要讲普通话”的要求确实多余。
郭老师，我并没有觉得您的建议和分析是“吹毛求疵、小题大做”，恰恰相反，我觉得您的建议和分析特别有价值，尤其是对于像我这种从来没有工作过、没有任何教学经验的新老师来说，这样的细节提醒更是难得，这是我们在大学课堂上、课本上都难以学到的。像您说的，在教师与学生的语言交流上，相比“要”、“必须”、“不准”等这些硬性的词汇，用“请”、“尽量”、“我相信”等词语显得更温和、更容易被学生接受。“建立和谐平等的师生关系”、“如何与学生平等交流”等看上去那么理性、复杂、艰难的问题，有时可能就用一个简单的词语来表达就解决了。
展开
