第一章 导论：意义与方法
第一节 乡土教材的意义
一、本体论的理论意义
二、文化传承价值
三、实践探索意义一
第二节 本课题的研究方法
一、指导研究的理论基础
二、相关学科视野
三、研究范式与方法
第二章 历史与现状：乡土教材研究综述
第一节 概念的辨析
一、核心概念界定
二、相关概念界定
第二节 国内外乡土教材的研究的历史与现状
一、国內乡土教材的理论与实践研究
二、国外乡土教材的理论与实践研究
三、乡土教材的文化功能研究
中国乡土教材的百年嬗变及其文化功能考察
第三章 结构与范围：乡土教材的构成
第一节 乡土教材的本体结构
一、乡土教材的內容范围
二、乡土教材的內容领域
三、乡土教材的编纂与构成
第二节 乡土教材的课程结构
一、乡土教材与课程的关系
二、乡土教材的课程结构
第三节 乡土教材与学校教育
一、乡土教育（教材）与其他教育间的联系
二、乡土教材与其他教材间的矛盾
三、乡土教材內在要素间的关系
第四章 功能与原理：乡土教材文化功能的运行机制
第一节 乡土教材的文化内涵与文化功能
一、课程与教材的文化內涵
二、乡土教材的文化功能
第二节 乡土教材文化功能运行的基本理论
一、“文化化”理论
二、工具连锁理论
三、交换理论模式
四、生态学模式
第三节 乡土教材文化功能运行的心理原理
一、乡土教材文化功能运行的认知原理
二、乡土教材文化功能运行中的情感原理
三、乡土教材文化功能运行申的社会认同原理
第四节 乡土教材文化功能运行中的个体适应
一、文化适应的一般原理：文化濡化和涵化
……
参考文献
附录
后记
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