“安安静静地办学”,指的是一种办学理念,即遵循教育规律、一切为了培养学生健康成长,而不是为了名利办学,为了上级领导高兴办学,为了个人职务升迁办学。它与教育者的操守和定力相关,更与教育制度改革有关,与社会大环境有关。它首先需要校长要具备教育家的气度、境界与定力。那些把办教育仅当成混个饭碗、混个一官半职、捞些好处的校长,不会理解这种“安静”;那些不能从内心热爱教育事业、喜爱每一个学生的人,只以眼前的名利而不是以多年后的桃李满天下为人生最快慰的校长,不会理解这种“安静”。
同时,如果主管部门甚至全社会仅以升学率作为评价学校好坏的唯一标准时,让一个校长超然事外,很不现实。即使明知按分数排队、按分数奖罚教师、搞优生差生教育等做法不符合教育规律,校长们有时也会不得已而为之。当那些下力气走素质教育路的学校,最终敌不过走应试教育路的学校时,最终往往是前者的屈从,是惟分数论占了上风。这种“安静”又何尝不是时下其他领域的稀有氛围呢?在某些地方,踏踏实实琢磨着给百姓办实事办好事的人往往并不引人注目,比较活跃和“吃香”的,多是那些八面玲珑、曲意逢迎、结关系拉帮派的人。在这些人眼中,于自己名利有关的,一定大张旗鼓、不遗余力,惟恐声势不足、手笔不大。有的不顾当地实际大拆大建,城市面貌似乎日新月异,可百姓受惠不多,少数人的“脸面”似乎很有光彩,个人腰包也日渐鼓起。有的为招商引资而不顾环境承受力,致使当地水变黑了、空气污浊了、得病的人多了,可有人却因GDP上升而一路高升。与此相对,那些百姓急切盼望解决的民生问题,因费时费力、短期内难见成效,则能拖就拖。
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——华中科技大学新闻评论研究中心主任、教授、博导 赵振宇
文宁的新闻评论有两个特点:一是人文情怀,这应该与她的社会学专业背景有关:二是文笔细腻,这应该与她的女性身份有关。在时评如潮的当下,以细腻文笔写作者似不多见;如果散文笔法也成为新闻时评写作的一种,那么,文宁可算较早实践者。
——《工人日报》副总编 张刃