《曼妙的玫瑰》讲述一是不同年龄阶段的杰出女性的差别。在丛书中可以很明显地看到，老一代杰出女性信奉的是：“工作着是美丽的”，她们常常全身心投入工作，不顾家庭生活，也没什么个人喜好，这是她们曾经经历的那个严峻时代带给她们的烙印。而中青年女性就很不相同了，在她们身上有着强烈的个人特质和斑斓的生活色彩。如女律师孙志祥，工作之余爱买名表，爱招待人吃饭；女企业家周桐宇爱做水疗，喜欢去按摩；金晶喜欢玩电脑游戏，她当上火炬手还是QQ上结识的朋友为她报的名；傅月琴爱室内装潢、爱养花；周小平一有空就打起背包去旅游等等，不一而足。这些女性的身上无不沐浴了时代进步的阳光，是时代发展到了这一步，提供了过去年代从未有过的丰富多彩，她们才可以比上一代更尽情地享受生活。从这点上说，现在的女性比上一代的女性更幸运，更幸福！<br>    另一点是关于女性事业成功和婚姻的关系。<br>    编丛书前我们有个想法，要选择事业成功、家庭幸福的女性作为书中的主人公，认为这才是女性成功的标准。但是在我们对30位杰出女性的采访中，发现也有一些女性的婚姻是不那么幸福的，甚至有些苦涩。但这并不妨碍她们成为杰出女性！这就让我们想起了惯有的思维模式，凡是成功人士背后都有一个好丈夫或好妻子，是否经得起实践的检验，杰出女性也会在婚姻上失败，也许正因为婚姻不那么顺利才激励了她们在其他方面的成功。我们这套丛书包容了人物的多方面的真实性。也可算是一个特色吧。

    家贫国难，逆境中求学<br>    于漪出身于江苏镇江一个贫寒的家庭。<br>    正是抗日战争全面爆发的年代，年幼的于漪，亲眼目睹了臼本侵略者的飞机狂轰滥炸，致使中国百姓屋毁人亡的惨烈场面。<br>    小学老师含着眼泪教他们唱《苏武牧羊》：“苏武留胡节不辱。雪地又冰天，苦忍十九年，渴饮血，饥吞毡，牧羊北海边”虽然曲调敦厚，节拍慢，但老师却教得那么激动，边解释边打着节拍唱，边唱边一句一句解释。<br>    老师用心教歌，于漪用心领悟，年幼的她懂得了祖国、气节、亡国奴的真正含义。<br>    国难当前，是老师唤起了她心灵的觉醒，而这也夯实了她人生的基础。<br>    国家有难，百姓遭殃受苦。为躲战乱，父母带领全家颠沛流离。逃难的日子凄惶而无助，先是母亲罹患伤寒，好不容易挣脱死神的纠缠，没想到更大的灾难降临了！<br>    于漪十五岁那年，正值壮年的父亲被肺结核夺去了生命。临终前，父亲一字一顿地嘱咐孩子：“学点本领，做个好人，孝顺妈妈”<br>    家中的顶梁柱轰然倒塌，这对本就贫寒的于家来说，真可谓雪上加霜！<br>    此时恰逢于漪初中毕业，是继续求学还是中断学业？年迈的祖父顾忌拮据的家境，凭着“女子无才便是德”“女孩子总归是要出嫁”的封建传统观念，他主张于漪中断学业。<br>    “女孩子，认识几个字就行了，再怎么读也是个女孩子。再说，家里也供养不起”祖父说得振振有辞。<br>    于漪多想继续读书啊！她爱读书，爱学校，她记着父亲的临终嘱托：“学本领，做好人，孝顺母亲。”中断学业，早早做工、嫁人，实在是她无法接受的事，可是，祖父的威严摆在那里，家庭的贫困更是无法回避的现实。<br>    难能可贵的是，半文盲的母亲却有自己的主见。她从自己因为缺少文化和技能而无力担当家庭生计这样一个现实中看出了求学的重要性。她知道有了知识，有了技能，才有可能在经济上自立更生，作为长女的于漪也只有学业有成，才能帮助自己挑起抚养弟妹的重担。

序<br>于漪：大爱筑就大师<br>家贫国难，逆境中求学<br>心存校训，肩上承重担<br>用心教书，以德育人<br>师爱无限<br>教育大师<br>金晶：我选择微笑<br>震惊巴黎<br>“我没有经历过什么挫折，也没有绝望过”<br>单腿的剑客<br>从“灵”开始<br>她的梦想  她的未来<br>周桐宇：飞扬的铿锵玫瑰<br>童年的期许<br>只选择属于自己的舞台<br>面对生意一针见血<br>喜欢“爬烟囱”的女人<br>三个和尚有水喝<br>铿锵玫瑰也浪漫<br>辛丽丽：从芭蕾明星到艺术总监<br>一波三折闯舞台<br>当之无愧勇夺魁<br>国际舞台秀风釆<br>退隐幕后为良师<br>秦怡：跨越世纪的美丽<br>不当亡国奴<br>冲出沦陷区<br>陪都求生<br>走上舞台和银幕<br>马莉莉：“英雄花旦”的自我超越<br>“英雄花旦”称号的来历<br>从本色演员向性格演员的跨越<br>角色内心世界的深层次开掘<br>和一位伟大女性的两次握手<br>迈向更加广阔的舞台<br>丛学娣：跳起来的奇迹<br>周小平：开放艺术空间的雕塑师<br>周珏珉：活出人生的精彩<br>周采芹：英国舞台上的“东方公主”<br>王翠玉：捧着一颗心来  不带半根草去<br>夏国美：和艾滋病打交道的人<br>董剑珍：点亮心灵一盏灯<br>王丽萍：影视界的美好使者<br>刘素珍：从白衣天使到心灵天使<br>后记