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文献来源:
出版时间 :
中国古代家庭教育简论
0.00    
图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787564025120
  • 作      者:
    杨茂义主编
  • 出 版 社 :
    北京理工大学出版社
  • 出版日期:
    2009
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编辑推荐
  北京市教委2007年度人文社科面上项目。具体案例,理论分析,全面阐述,中国古代家庭教育的价值取向和教育方法。
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内容介绍
  以历史发展脉络为线索,通过具体案例和理论分析相结合,介绍了中国古代家庭教育思想发展演变的过程,比较全面地阐述了中国古代家庭教育的价值取向和教育方法,细致地介绍了古代家庭教育的经典著作。《中国古代家庭教育简论》可供一般研究者、大学生以及教育工作者阅读,也可作为普通家庭进行家庭教育的参考读物。
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精彩书摘
  重人事,远鬼神,敬天保民  已经认识到“天道靡常”,周初王室就不再像殷人的君王那样自信一切权力都是“受命于天”,而是非常理性地认为天道虽然存在,但是并不偏袒某朝某代君王。获得天命之“常”的保佑,取决于是否保民。“欲至于万年,惟王子子孙孙永保民。”《梓材》“用康,保民,弘于天。”《康诰》敬天与保民不可分割,敬天的根本在于保民,保民也成为敬天的基础,成为得到上天保护的前提。其中隐含的以民为天的民本思想也彻底改变了天子对待百姓的态度:不再是高高在上君临一切的人间霸主,而是能够与民休戚与共的谦谦君子。在《尚书》中,经常可以看到王室对子弟的告诫。其中重要的内容就是要在臣民面前保持谦卑的态度。不仅要谦卑,还要懂得人民的艰辛,“知稼穑之艰难”。如此,才有可能得到老百姓的拥护,也能得到上天的青睐。但是,身居权力高位,做到爱民保民实非易事,而将保民传统世代相传更不容易。和其强烈的忧患意识相呼应,《尚书》中经常有“不知天命不易”的担忧和对后人的提醒:“我有周即受,我不敢知日:‘厥基永孚于休’。”“我亦不敢宁于上帝命,弗永远念天威。”《尚书·君夷》这里告诉后人的是,虽然上天将江山从殷人手中交给我们,但是,并不意味着我们永远拥有天下。因此,千万不要陶醉在上天的保佑上而忘记天命的威严。周王室敬天保民教育可谓深谋远虑。
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目录
第一章 先秦时期的家庭教育
第一节 原始社会的家庭和家庭教育
第二节 西周时期的家庭教育
第三节 春秋时期的家庭教育
第四节 战国时期的家庭教育

第二章 两汉时期的家庭教育
第一节 两汉社会文化背景和家庭教育
第二节 帝王之家与官宦之家的家庭教育
第三节 两汉时期女子家庭教育典籍《女诫》

第三章 魏晋南北朝时期的家庭教育
第一节 魏晋时期的家庭教育
第二节 南北朝时期的家庭教育
第三节 魏晋南北朝时期的女子教育
第四节 魏晋时期家庭教育的专人专书

第四章 唐代的家庭教育
第一节 唐代家庭与家庭教育发展的社会文化背景
第二节 唐代家庭教育的内容、特点和主要成就
第三节 唐代家庭教育的专人专书

第五章 宋代的家庭教育
第一节 宋代社会概况
第二节 宋代家庭教育的发展
第三节 宋代家庭教育的专人专书

第六章 元代的家庭教育
第一节 元代的社会发展与文化背景
第二节 元代的家庭教育思想
第三节 元代家庭教育的专人专书

第七章 明代的家庭教育
第一节 明代家庭教育背景
第二节 明代家庭教育的状况
第三节 明代有代表性的家训

第八章 清代的家庭教育
第一节 清代的教育状况
第二节 清代的家庭教育
第三节 清代家训的专人专书
后记
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