语言，是连接人与人心灵的桥梁。具备好口才的人，做任何事情都能如鱼得水，游刃有余。从小培养孩子的好口才，增强孩子与人沟通的能力，对孩子性格的塑造、人格的培养乃至将来的发展都有着非常重要的作用。
    欧美发达国家把“舌头、金钱、电脑”并称为当今世界的“三大法宝”。能说会道是成功者必备的素质和能力，决定着孩子未来的发展。
    好口才不仅能帮助我们施展才华、赢得赞赏和机遇，更会让我们的努力事半功倍。作为家长应该有意识地培养孩子的语言表达能力，为孩子的成功架一座云梯。
    本书旨在帮助父母训练孩子的口才，全书内容包括抓住孩子口才培养的关键期、引导孩子开口说话、让孩子掌握实用的沟通技巧、鼓励孩子在人际交往中大胆表达自己、让孩子养成阅读的习惯以及避免不良说话习惯给孩子造成的影响等多个方面。文章的案例、故事发人深省，说理文字通俗易懂，相信会成为您培养孩子口才的好帮手。

    第三章  如何说孩子才肯听，如何听孩子才肯说
    把跟孩子交流当成一种享受
    父母想让孩子尽早学会说话，并练就好的口才，就离不开与孩子沟通与交流。可是，一些年轻的爸爸妈妈常常感到困惑：和一个小不点儿能说什么呢？正是因为孩子是个小不点，他才需要语言刺激和交流。与孩子交流的方法主要是在日常生活中与孩子对话，给孩子讲故事。
    对于一些幼儿，父母要多和孩子说话。宝宝出生后有了他的名字，父母就要经常称呼宝宝的名字，把他当做一个会说话的独立个体，用清晰的言语和孩子交流。
    生活中，父母和宝宝相处在一起的时间比较多，见到什么就可以对宝宝说什么，例如家里的物品、街上的动植物和交通工具、商店货架上的商品等等。
    不仅如此，父母做了什么也可以告诉孩子，例如，“妈妈刚才给乖乖买了一个玩具”、“乖乖肚子饿了吧”、“乖乖该喝奶了”等等。等孩子长大一点时，他喜欢遵照父母的指示去做事。例如，大人说“把娃娃拿过来”、“快坐好”，孩子都会照着去做。这其实就是很好的交流。
    当然，当孩子再大一点的时候，父母要用信任和尊重的语气与他交流。如，孩子想学打羽毛球，即使父母知道孩子暂时学不会，但最好用信赖的语气说：“孩子，只要你长大一点后认真学，一定能很快学会的。”这无形中就给了孩子自信，并使他保持积极的情绪，这样他说话的欲望也会增强。假如父母用的是挖苦的语气：“就你这样三分钟热情还想打球啊？”就会给孩子的自尊心带来伤害，使他不想说话。
    至于讲故事，主要是对3～10岁的孩子。不要认为讲故事很简单，其实这也是一门不小的学问。给孩子讲故事最忌讳的就是照着书念故事。因为，给孩子讲故事，不但要让他听，还要让他懂才行。
    苗苗4岁了，他的妈妈是这样给孩子讲故事的：她买回了一本厚厚的故事书，里面各种各样的故事都有，经常一边给孩子讲故事，一边翻故事书，表现得很不专心。因而苗苗听故事的时候也不专心，通常是一边玩玩具，一边听妈妈讲故事。有时候还冷不丁提一个问题，搞得妈妈不知如何回答。碰到妈妈心情不好又被孩子问住的时候，她干脆生气地把书往边上一扔，不讲了。这个举动让孩子感到很奇怪，后来他宁愿自己玩，也不爱听妈妈讲故事。
    知道这个孩子为什么会对听故事感到反感吗？因为妈妈讲故事时采取的方式不对。那么，父母应该怎样给孩子讲故事，有哪些问题要注意呢？
    第一，要选择有针对性的故事。
    比如，故事要适合孩子的年龄和个性特点。如果你的孩子会随意接受陌生人的东西，你可以对症下药，选择相关题材的故事如《小红帽》、《白雪公主》等，让孩子从故事中联想到自己，从而学会自我保护的知识；如果你的孩子吃饭经常掉饭粒，你可以讲《大公鸡与漏嘴巴》的故事，教育孩子养成节约粮食的好习惯；如果你的孩子喜欢小动物，那就可以跟他们多讲一点关于动物的故事；等等。
    一位妈妈说她的孩子经常跑到离家很远的地方去玩，这让她非常担心。她和孩子谈了几次都无济于事。最后，她想到了讲故事，她以孩子最心爱的玩具大熊猫为主角，编了几个大熊猫迷路的故事给孩子听。孩子听得很认真，不时被大熊猫的可笑行为逗得哈哈大笑，还为大熊猫笨拙的判断力感到生气。“妈妈，要是我绝对不会像大熊猫那样笨，也不会像它那么不听话。”妈妈听后点点头。以后，他果然不再到处乱跑了。
    总之，父母在选择故事时要针对孩子的习惯、个性，这样对孩子更有吸引力，而且孩子在听故事的同时会把自己和故事的主角作比较，还可能和父母积极互动，表现出强烈的说话欲望。
    第二，讲故事的语调、表情及动作要有吸引力。
    父母给孩子讲故事时可以用不同的语调来吸引孩子。讲故事时，家长通过声音的高低、快慢等形成不同的语调来表现故事的人物、情节的发展变化。比如，讲到大灰狼时要表现出凶恶的样子，表情要夸张，动作要张狂；讲到小山羊时要表现出温柔善良的样子；讲到危险时刻的时候语速加快，语调急促；等等。好奇心强烈的孩子对父母的这种表现会欣喜不已，他会用大笑、拍手、说话等方式来回应父母。
    第三，讲完故事后，要给孩子提几个问题。
    一问一答中，孩子对故事的理解力会提升，同时他的口语表达能力会得到锻炼。当然，提问要具体、简单，不要让孩子觉得回答的难度太大。还要注意所提的问题要逐步深入，以帮助孩子逐步加深对故事的理解。例如，给孩子讲完《画妈妈》的故事后，可以提问：故事里有谁？女孩为什么想妈妈了？她想妈妈时做了些什么事？
    无论是和孩子交谈，还是给孩子讲故事，这都不是一个任务，父母应该将此视为享受，视为和宝宝沟通的好方式。因为这能增长孩子的知识，发展孩子的智力，使孩子的思维和行为受到很好的影响，更为重要的是，这会激发孩子的表达欲望，使孩子和父母充分对话，锻炼孩子的语言表达能力。
    父母别用“奶味”语言教宝宝
    生活中，经常有父母会对宝宝这样说话，如“吃果果”、“睡觉觉”、“坐车车”、“擦香香”等，言语中带着稚嫩的孩子气。他们认为这样说话宝宝更容易懂、容易学。其实，这种理解是不正确的。爸爸妈妈常用“奶味语言”与宝宝对话，会让孩子长年累月地处在童稚的精神世界里，时间长了会影响孩子知识和词汇的积累，影响孩子说话时的语气，束缚他的心智发育。
    彤彤如今已经上中学了，可是言语中还流露出孩子气，特别是她说出来的叠词，常常让班里的同学感到“反胃”。有的女同学说：“彤彤是在装嫩！”而男同学说：“彤彤故意装可爱。”这让彤彤感到很难过，因为她没有任何装腔作势的想法。
    原来，彤彤小时候学说话时，爸爸妈妈喜欢用“奶味”语言和她对话，例如把“吃饭”说成“吃饭饭”，把“游戏”说成“玩乐乐”，把“开灯”说成“点亮亮”……这些词语让形彤记忆深刻，当她与伙伴相处的时候，也是这么说的。
    年幼的时候大家还不以为然，但上中学了彤彤还说出这些幼稚的话，让很多同伴接受不了。有的同学不愿意和她说话，而彤形说话的时候也会有所担心，因而变得沉默起来。
    彤彤说话的习惯就是爸爸妈妈使用“奶味”语言造成的，这给长大后的彤彤带来了麻烦。因此，爸爸妈妈在和幼儿说话时，应该像对大人说话一样，当然抽象的专有名词尽量不说。一般的日常用语和书面用语，在与宝宝的对话中没有必要避开，只要你经常教他，常用来与他对话，他会逐渐领悟到那些语言的意思并熟练地运用。
    儿童专家指出，父母“奶味”语言使用的频率越高，幼儿掌握规范语言的速度就越慢。因为，幼儿主要依靠模仿来掌握语言，父母的表达方式和水平直接关系到宝宝的模仿效果。如果家长经常运用“奶味”语言与宝宝说话，时间长了，“奶味”语言便成为宝宝的主要语言方式。一旦幼儿进入学校，被要求用规范化的语言来回答老师的提问，或正确表达自己的意思时，他就会出现语言障碍，表现出张口结舌的窘态。
    所以，在与刚会说话的宝宝交流时，千万不能顺着宝宝来说话，不要跟宝宝说儿语。比如，看见一辆汽车驶过来了，不能对宝宝说“看，笛笛来了”，而要对宝宝说“一辆红色的汽车开了过来”。要强调他看到的是“汽车”。以后看见汽车时，你可以问宝宝“这是什么”，宝宝就可能告诉你“这是汽车”。在你的正确教导下，随着宝宝语言表达能力的加强，儿语、“奶味”语言会被规范化的语言替代。
    用规范化的语言与宝宝交流、教育宝宝，不仅有利于幼儿掌握标准语言，而且还能为今后学习书面语言打下良好的基础。当然，有些词语是幼儿一时难以理解的，你可以将这些词相对应的实物拿给宝宝看，或用幼儿最容易理解、规范化的同类词来作注释，经多次强化刺激，幼儿就能很好地掌握。对某些发音较难如为卷舌音之类的词，你在辅导宝宝时可以适当放慢语速，张大口形便于幼儿学习模仿。
    ……

第一章 孩子的好口才不是天生的
好口才是孩子一生的财富
孩子口才越好人气越旺
好口才并非天生，后天训练更重要
父母是“口才大师”的启蒙者
发掘孩子的语言天赋和潜力
从小培养孩子的记忆力
引导孩子表达想象中的事物
让孩子练好普通话

第二章 抓住孩子口才培养的关键期
1岁前宝宝语言能力的培养
1岁宝宝语言能力的培养
2岁宝宝语言能力的培养
3岁幼儿语言能力的培养
4岁幼儿语言能力的培养
5岁幼儿语言能力的培养
6岁幼儿语言能力的培养

第三章 如何说孩子才肯听，如何听孩子才肯说
把跟孩子交流当成一种享受
父母别用“奶味”语言教宝宝
睡觉之前和孩子聊聊天
用开放式问题引导孩子与你交谈
全神贯注地倾听——停、蹲、看、听
对孩子的话表现出强烈的兴趣
不要轻易打断孩子说话
用提问代替指责和说教
聆听孩子的“坏心情”，为他的情绪解套
积极回应孩子的提问
不要压抑孩子的说话欲望

第四章 让胆小内向的孩子不再“金口难开”
孩子也会患社交恐惧症
有了自信心，孩子就敢大胆说话
与陌生人打交道锻炼孩子的胆量
让孩子在家在外都敢说话
如何避免孩子因紧张造成的说话结巴
让胆小的孩子不再“羞于开口”
孩子语言表达能力差要鼓励而不是责怪
用孩子感兴趣的话题打开他的“话匣子”
用一句“小家伙讲得真棒”给孩子打气
鼓励孩子讲述目己的故事
多给孩子当众说话的机会
让孩子积极参与家庭讨论
定期给孩子举行表演会

第五章 让孩子掌握一些实用的沟通技巧
培养孩子良好的沟通能力
让孩子在言语上充分尊重别人
懂得谦让的孩子会少很多麻烦
教孩子大方地自我介绍
善于“听话”的孩子更受欢迎
让孩子选择适当的时机插话
会打祝福电话的孩子惹人爱
孩子为什么不愿意与人打招呼
孩子也要学会看对象、分场合说话
有了争执让孩子自己处理
犯了错误就勇敢道歉
礼貌用语不能丢
培养孩子的幽默感
教孩子说“不”的技巧
体态语言——让孩子的口才活起来

第六章 让孩子在学校积极表现，把握好锻炼口才的机会
第七章 强化孩子语言表达能力的有效方式
第八章 好口才贵在积累，让孩子爱上阅读
第九章 帮助孩子改正不良的说话习惯