当我举目四望，愕然发现此类现象比比皆是。如清华大学学生刘海洋泼熊事件，如浙江金华高中生徐力杀母案，如云南大学学生马加爵杀人案等等。或许有人会说，这种极端案例哪个国家都有。是的，从表面上看是这样的，但值得注意的是，中国这些极端案例都与以升学考试为中心的应试教育密切相关。也就是说，在中国孩子成长悲剧的背后，有一个庞大而威猛的怪物在兴风作浪。<br> 在许多人看来，今天的中国人对儿童教育的重视程度似乎达到了历史最高水平。我们在全国做的系列调查研究，也屡屡证明这是一个事实。在所调查的学生父母中，91.7％的中小学生父母希望孩子获得大专以上学历，其中54.9％的父母希望孩子读到博士学位。另外，83.6％的中学生父母要求孩子考试成绩要在全班前15名；76.4％的小学生父母要求孩子考试成绩要在90分以上；65％的中小学生父母给孩子布置过学校以外的作业。学校和家庭过于偏重知识教育的结果之一是，全国半数以上的中小学生学习超时，睡眠不足。自1999年至今愈演愈烈。我们不能不回答一个尖锐的问题：这是有利于儿童身心协调健康发展的教育吗？这是在捍卫童年还是在摧残童年？<br> 2004年8月，国际心理学大会在北京举行。刘彦好在《中国教育报》上向我们介绍了中外学者对中国孩子发展中的隐患的高度关注。<br> 美国心理学家琳达·卡姆拉斯在研究中发现，美国3岁孩子的微笑要比中国孩子多55.6％。美国孩子比中国孩子爱笑，意味着美国孩子比中国孩子更快乐。一些中国专家认为，造成中国孩子微笑少的原因，与父母对孩子生活大包大揽以及对孩子的高期望有关。卡姆拉斯指出，高期望和高标准的要求，往往给孩子造成巨大的压力，也容易使父母在面对孩子时产生不良情绪。中国父母在易发怒程度上要比美国父母高出26％，在严厉程度上则要高出52.2％。父母焦虑、急躁等不良情绪，同样会对孩子的心理带来消极的影响。另一位美国教授卡罗尔·亨青格的研究成果表明，与美国儿童相比，中国儿童发生内向孤僻、焦虑和社交问题的比例分别高出92％、31.3％和138％。<br> 澳大利亚专家莫尼卡·屈斯克利博士，曾设计了关于一个儿童自制力的实验：孩子们面前有两盘巧克力，一盘多一盘少，只要能忍耐15分钟，就可以吃到多的那盘，反之则只能得到少的那盘。这项延续了7年之久的跨文化实验结果是，在参加该实验的上百名3～4岁的中国儿童中，超过80％的儿童只忍耐了几分钟就按铃呼唤实验人员要求得到巧克力，而66％的澳大利亚孩子都得到了多的那盘。这意味着：中国孩子的自制力不容乐观。<br> 性格内向和自制力差与青少年沉迷于网络有很大关系。中国人民大学心理学教授雷雳博士发现，自制力较差的孩子容易受到网络的消极影响，那些注重现时享乐的孩子极易出现网络成瘾的症状。而那些性格内向的孩子，由于在现实的交往中遭遇门槛，他们往往求助于在网络的虚拟世界中建立自己的交往系统，这使他们在现实中更加封闭和孤立。<br> 有趣的是，美国密歇根州立大学心理学系教授琳达·杰克逊对130个平均年龄为13.5岁的美国孩子的跟踪调查表明，美国孩子不经常使用网上聊天工具。在她的调查中，许多孩子都表示，既然有父母和朋友，为什么还要同陌生人交谈？<br> 从以上的分析可以看出，中国的教育在高速发展，但在应试教育的高压之下，许多学校和家庭的教育也出现了高度扭曲。这已经成为对青少年一代的最大伤害，也是中华民族发展的第一隐患。我在全国各地的调研中发现，相当多的中小学生父母经常对孩子说：“只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。”这句话非常值得警惕和令人深思，因为它反映出一个明知错误而为之的国民共识，成为“教育荒废”的宣言。从本质上来说，中国出现了“教育荒废”的严重现象，也就是说，学生的学习负担虽然越来越重，但真正的教育被荒废了，因为教育的核心不是传授知识而是培养健康人格。
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