张春兴，台湾师范大学教育学士、硕士，美国夏威夷大学教育心理学硕士，美国俄勒冈大学哲学博士。美国哥伦比亚大学研究。曾任台湾师范大学教育心理学系讲师、副教授、教授、教授兼系主任，美国普度大学客座教授，心理学会理事长，心理卫生协会、教育学会、辅导学会理事，台湾“教育部”学术审议委员会、大学学术发展委员会、教师申诉委员会委员，中国现代化基金会咨议委员。现任台湾师范大学终身职名誉教授、博士生导师，花莲师范学院教育科学讲座，北京师范大学、山东师范大学、南京师范大学、吉林大学客座教授。    1975年获台湾“教育部长”教育贡献六艺奖章，1977年获台湾“行政院新闻局”最佳图书金鼎奖，1986年获台湾“行政院长”教育贡献乙等奖章，1986年获心理学会心理学贡献奖，1989年获台湾“行政院新闻局”最佳著作与最佳图书金鼎奖，1990年获台湾教育年会教育贡献木铎奖，1991年获嘉新文化基金会最佳著作奖，1991年获台湾“行政院新闻局”最佳著作与最佳图书金鼎奖，1995年获台湾“行政院长”教育贡献奖章，1995年进入美国马奎斯出版公司世界社会科学名人录，1998年获台湾“行政院”陆委会两岸学术交流贡献奖，2000年获美国名人学院新世纪学术名人奖章，2000年获美国名人学院心理学成就奖，2001年获美国名人学院心理学炬光奖。

    《现代人研究自身问题的科学：现代心理学（第3版）》是一部系统、全面介绍心理学的书籍，也是一本心理学入门书，我社于2005年8月推出了第2版。作者在广泛搜集最新出版心理学书籍、研究最新的心理学理论及研究方法的基础上，对《现代人研究自身问题的科学：现代心理学（第3版）》进行了全面的修订，更注重了内容的丰富新颖、文字的通俗易懂和举例的鲜活恰当，并增加了大量新绘的插图（包括部分彩色插图）。

    第一章 对现代心理学的基本认识
    第三节 现代心理学研究主题及科目之分化
    自从心理学19世纪末从哲学独立出以后，一方面由于心理学性质的复杂，另一方面由于人类生活的需要，心理学在研究主题与科目名称上，都显示出迅速的发展与分化。主题分化显现在心理学研究范围的扩大，而科目之分化则显现在心理学理论与应用两方面的扩展。为篇幅所限，以下即从两方面做简要说明。
    一、现代心理学研究的八大主题
    如果将基础心理学（如本书）当做现代科学心理学的缩影看，现在的一般基础心理学，在章节数量上虽有不同，但内容上不外包括以下八大主题：
    1.行为与心理的生物学基础  此一主题原系由四大争议之一的心身关系问题演变而来。目前研究的重点在于探讨个体生命起源与遗传机制、神经系统与内分泌系统等，从而了解心理与行为和生理功能的关系。本书第二章即以此主题为中心。
    2.感觉、知觉与意识  此一主题系对心身关系问题的进一步探讨；藉由现代化的科学方法与科学工具，研究个体如何经感官获得感觉，继而经大脑组织选择形成知觉后，进而对其周围环境有所了解与认识。本书第三、四两章将对此主题作进一步讨论。
    3.学习、记忆与思维  此一主题系由四大争议中知识来源问题演变而来：其目的在于探讨动物如何学习简单动作，进而研究人类对外在讯息如何学习、记忆、思维，从而获得知识，并运用知识解决问题。本书第五、六、七各章将详细讨论此一主题。
    4.生命全程的身心发展  此一主题系由四大争议中天性一教养问题演变而来；其目的在探讨自生命开始，个体在身体、行为、心理三方面随年龄增长而变化的历程，并研究在发展历程中的一切身心变化与遗传和环境因素的关系。本书第八章将详细讨论此一主题。

重修版序
目次
第一章 对现代心理学的基本认识
第一节 从哲学心理学到科学心理学
第二节 科学心理学思想的演变
第三节 现代心理学研究主题及科目之分化
第四节 心理学的研究目的与方法
本章摘要
建议参考资料

第二章 行为与心理的生物学基础
第一节 生命的开始与遗传过程
第二节 神经系统与神经元
第三节 大脑半球的构造与功能
第四节 内分泌系统的构造与功能
本章摘要
建议参考资料

第三章 感觉与知觉
第一节 感觉与知觉的关系
第二节 心理物理学的感觉研究
第三节 感觉历程
第四节 知觉历程
第五节 超感知觉
本章摘要
建议参考资料

第四章 意识与意识状态
第一节 意识的性质与特征
第二节 睡眠与做梦
第三节 改变意识状态的催眠与静坐
第四节 改变意识状态的药物效应
本章摘要
建议参考资料

第五章 学习历程
第一节 学习的性质
第二节 经典条件作用
第三节 操作条件作用
第四节 认知学习
本章摘要
建议参考资料
第六章 记忆与遗忘
第七章 思维与问题索解
第八章 生命全程的身心发展
第九章 动机与情绪
第十章 智力与智力测验
第十一章 人格与人格测验
第十二章 社会心理
第十三章 心理异常及其成因
第十四章 心理治疗
参考文献
索引