周保国，武汉大学外国语言文学学院英文系教授，外国语言与应用研究所所长。华中师范大学英语语言文学硕士，英国Heriot-Watt大学MA TESOL硕士，广东外语外贸大学语言学博士。2002年曾获国家留学基金资助赴加拿大Brock大学从事合作研究。2006年受聘为该校国际访问教授，在应用语言学系讲授语言学专业课程。承担并完成多项科研项目，包括国家“十五”社会科学基金项目“中国学生的英语学习自我形象研究”和教育部人文社会科学研究项目“中国学生英语写作可控因素研究”。已出版专著多部，代表作包括《中国学生英语冠词过渡语知识研究》（科学出版社）、《中国学生英语学习自我概念研究》（与王初明教授合著，上海外语教育出版社）。在《外语教学与研究》和《现代外语》等期刊上发表论文20余篇。

    《语言学系列丛书·英语冠词系统习得研究》系统介绍了国内外现有的英语冠词系统习得研究，内容涉及英语冠词的特征以及形式与功能之间的关系，第一语言英语冠词系统习得，第二语言英语冠词系统和中国学生英语冠词系统习得。书中对与英语冠词习得有关的理论问题做了全面深入的分析与评价，所报告的习得实证研究具有典型性和代表性，并收录了部分实证研究使用的调查工具和获取的数据。《语言学系列丛书·英语冠词系统习得研究》的读者对象为语言学专业研究生、各类学校的英语教师、以及对语言习得研究感兴趣的读者。

    第一蕈  英语冠词系统概论<br>    英语冠词习得研究重在习得，但因习得对象为冠词，故对冠词在语言中的地位与作用加以考察，可以为习得研究提供帮助。本章首先讨论英语冠词的词性特征，包括冠词与名词之间的关系，冠词存在的理据，如是什么因素决定有的语言中有冠词，而有的没有。接下来我们将分析介绍名词的指称类型，讨论英语冠词用法与名词指称意义之间的关系。最后，我们简要介绍一下英语冠词形式与功能之间的对应关系，以及在语言使用中选用冠词时所涉及的各种因素。<br>    1.1  英语冠词的词性特征<br>    一般认为，冠词为功能词类，不能独立使用，主要用于名词前，是为冠。因此，在讨论冠词的词性特征时，有必要对名词的基本属性加以考察。我们知道，任何语言中都有名词，其中普通名词都有两类意义，一类是外延意义，另一类是指称意义。名词的外延意义是由其概念内涵所决定的。例如，名词“科学家”所指的概念是“具备科学知识的人”。这个概念包含两个内涵条件：（1）科学家指人，而奉是指一个组织或其他实体；（2）科学家具备科学知识，而不是一般的知<br>    识或常识。因此，“科学家”这个词是所有符合这两个内涵条件的人的总称，不管是已去世的，还是活着的，或是将来会出现的。名词的指称意义则是人们在实际语言使用中所要表达的意义。我们可以用“科学家”这个词指称所有的科学家，或一部分科学家，或某一个特定的科学家。如果某种语言中存在冠词，只有名词的指称意义才与冠词的使用有关。<br>    作为功能词类，冠词在有些语言中存在，而在另一些语言中不存在。这一现象可能与语言类型因素有关，尤其是与名词相关的类型因素。从语言类型的角度看，名词在不同的语言中有不同的形式特征，这主要由名词的三大范畴所决定。这三大范畴即数、性、格。由于在不同语言中所使用的曲折词素不尽相同，这些词素对名词三大范畴的区分与表达也不相同。

第一章  英语冠词系统概论<br>1.1  英语冠词的词性特征<br>1.2  英语冠词用法与名词指称意义<br>1.3  英语冠词形式与功能之间的对应关系<br><br>第二章  第一语言英语冠词系统习得<br>2.1  习得时间<br>2.2  习得次序<br>2.3  语言与非语言情景因素在冠词习得中的作用<br><br>第三章  第二语言英语冠词系统习得<br>3.1  第二语言英语冠词习得次序<br>3.2  母语对第二语言英语冠词习得的影响<br>3.3  冠词语义特征与二语英语冠词习得<br>3.4  近期二语英语冠词习得研究<br><br>第四章  中国学生英语冠词系统习得<br>4.1  国内英语冠词习得研究<br>4.2  中国学生英语冠词知识状况调查<br>4.2.1  受试<br>4.2.2  调查材料<br>4.2.3  调查程序<br>4.2.4  调查结果<br><br>4.3  成人认知学习风格对冠词习得的影响<br>4.3.1  相关文献回顾<br>4.3.2  语言分析<br>4.3.3  研究方法<br>4.3.3.1  受试<br>4.3.3.2  调查材料与过程<br>4.3.3.3  结果与讨论<br><br>4.4  定冠词过度使用现象研究<br>4.4.1  相关的一语英语冠词习得研究<br>4.4.2  相关的二语英语冠词习得研究<br>4.4.3  英语冠词语义再探<br>4.4.4  研究受试、工具及程序<br>4.4.5  结果与讨论<br><br>4.5  语言类型差别对冠词习得的影响<br>4.5.1  名词词组类型与第二语言冠词习得<br>4.5.2  二语习得中的参数重置与标记性差异假设<br>4.5.3  负面证据与出现频率<br>4.5.4  研究方法<br>4.5.4.1  调查材料<br>4.5.4.2  调查结果<br>4.5.4.3  讨论<br><br>第五章  英语冠词系统习得研究余论<br>5.1  英语冠词的功能与地位以及在交际中的作用<br>5.2  英语冠词的特征对习得的影响<br>附录1  完形填空<br>附录2  英语冠词使用调查问卷<br>附录3  回访转写材料（一）<br>附录4  9类用法单因素方差分析<br>附录5  英语冠词使用调查（一）<br>附录6  回访转写材料（二）<br>附录7  英语冠词使用调查（二）<br>附录8  英语冠词使用调查（三）<br>参考文献