蔡飞，男，1966年2月15日生，江苏启东人，先后在南京师范大学攻读教育学学士（1987—1991）、心理学硕士，（1991—1994）和心理学博士（1998—2001）学位，2006年9月，进入华东师范大学心理学博士后流动站从事研究。1994年，进入江苏教育学院工作，现为该院教育管理系副教授、科研处副处长，主要从事人格心理学、西方心理学史、自闭症康复治疗的教学、研究工作。发表《精神分析焦虑论批判》、《论心理学中科学主义和人文主义对立的哲学根源》、《自身心理学：精神分析的新范式》等论文20余篇。参编的《心理学通史（全五卷）》（杨鑫辉主编）和《当代心理学的新进展》（郭本禹主编）分获江苏省哲学社会科学优秀成果奖一等奖和二等奖。2002年12月，被确定为江苏省高校“青蓝工程”第二期计划省级优秀青年骨干教师培养人选；2003年，被确定为“江苏省333新世纪科学技术带头人培养工程”第三层次培养对象。

　　本书分析了科赫特的自身心理学同传统精神分析理论的异同，指出自身心理学对人格结构、人格发展及其动力的解释，所采用的精神分析研究和治疗的方法都不同于传统的精神分析理论。它不但能够解释传统精神分析所不能解释的自身障碍，而且能够涵盖、解释传统精神分析理论能够解释的现象，是一个精神分析的新范式。

　　第一章  科赫特的生活与学术道路
　　第一节  维也纳的岁月
　　1913年5月，海因兹?科赫特（Heinz Kohut，1913～1981）出生于奥地利的维也纳，开始了在漫漫的精神领域上下求索的一生。
　　维也纳历史悠久，文化深厚，人杰地灵，人文荟萃，历史上曾出现过许多著名的文学家。艺术家和思想家。1900年，弗洛伊德就是在这里出版了其划时代的著作《梦的解析》，开创了精神分析这门新的科学。弗洛伊德的大部分学术生涯是在维也纳度过的，直到1938年才因躲避纳粹的迫害而离开维也纳逃亡到英国。科赫特出生之时，维也纳危机初露。此时，奥匈帝国的代议制政体已经蜕变成帝国官僚专制政体，民族骚乱也使它开始走向解体。第一次世界大战正在酝酿之中，即将爆发。当时，希特勒还只是个无名之辈，1913年5月，他离开维也纳前往慕尼黑，开始踏上一条祸国殃民的罪恶之路。
　　科赫特家族在维也纳属于中上阶层。科赫特的父亲菲立克斯?科赫特（Felix Kohut）从事纸业生意，十分成功，同时是位业余钢琴好手；母亲艾尔斯?兰姆佩尔（Else Lampl）热爱音乐，天生一副好嗓子。耳濡目染之间，科赫特对音乐产生了浓厚的兴趣，他弹得一手好钢琴，音乐趣味博雅、纯正。他与音乐结下了不解之缘，其首篇精神分析论文就是以音乐为主题的，题为《论聆听音乐的幸福》，此文是他与朋友、音乐家西格蒙德?莱瓦尔（Siegmund Levarieg）合作完成的。
　　1914年8月，，第一次世界大战爆发，科赫特的父亲应征入伍，到俄国前线服役，直到1918年退役。其时科赫特已5岁多了。

第一章  科赫特的生活与学术道路
第一节  维也纳的岁月
第二节  美国的新生活
第三节  思想的历程
第二章  自身心理学的社会背景和思想渊源
第一节  自身心理学的社会背景
第二节  自身心理学的思想渊源
一、康德哲学传统的影响
二、现代物理学的影响
三、现代艺术的启示
四、来自精神分析内部的影响
第三章科赫特的精神分析方法论
第一节神入和内省确定精神分析的实质
第二节澄清有关神入的各种误解
第三节科赫特对精神分析实质的界定的意义
第四章  狭义自身心理学
第一节  狭义自身心理学的形成及其特点
第二节  传统精神分析的自恋理论
一、弗洛伊德的自恋理论
二、海因兹·哈特曼的自恋理论
第三节  狭义自身心理学的自恋理论
一、自恋独立于性驱力
二、自恋的发展
三、自恋人格障碍的精神分析治疗
第五章  广义自身心理学
第一节  从狭义自身心理学到广义自身心理学
第二节  自身——人格的核心
第三节  自身的起源和发展
一、两种自身心理学的人格发展观之比较
二、初始自身的形成
三、内聚自身的形成
第四节  自身障碍的成因及其机制
一、两种自身心理学的心理病原学、心理病理学之比较
二、自身障碍的形成
三、防御结构、补偿结构与自身障碍
四、自身分裂与驱力
五、自身障碍的分类
六、心理病理学和症候学
七、受损的自身及其行为模式
第五节  自身障碍的精神分析治疗
一、两种自身心理学的治疗观之总体比较
二、精神分析治疗的实质和目标
三、精神分析治疗的过程
四、通过形成新的心理结构进行治疗
五、理解和解释——精神分析治疗的基本单元
六、自身障碍的治愈标准
第六章  自身心理学的发展
第一节  自身心理学在理论方面的发展
一、巴卡尔的自身对象理论
二、基多的渐成等级模式
三、精神分析主体间性理论
第二节  自身心理学在应用方面的发展
一、运用自身心理学治疗成瘾
二、运用自身心理学治疗变态性行为
三、自身心理学在其他方面的运用
第七章  对自身心理学的评价
第一节  自身心理学的贡献
一、创立了精神分析的新范式
二、澄清了精神分析的实质
三、拓展了精神分析治疗的范围
四、改变了传统精神分析消极阴暗的人性观
五、纠正了传统精神分析对女性的偏见
第二节  自身心理学的局限
一、发展观具有形而上学的倾向
二、忽视个体的遗传特性对自身与自身对象互动的影响
三、忽视社会文化因素对自身发展的影响
附录：自恋人格障碍治疗个案
参考文献
后记