张晓锋，博士，1973年生，江苏江阴人，南京师范大学新湖与传播学院教授、副院长。2008年获复旦大学新闻学博士学位，2009年在台湾世新大学舍我纪念馆暨中国新闻史研究中心从事博士后讲究.现兼任该巾心协间研究员：主要研究方向为新闻传播史论、电视传播理论与实务务。主持国家社科基金重点项目子项目《中国新闻法制发展史研究·港澳台卷》、教育部人文社科研究青年项目《台湾广播电视发展吏研究》、江苏省社科基金项目《新闻传媒在“和谐江苏”构建中的社会责任研究》等各类项目8项。出版《解构电视：电视传播学新沦》、《传媒协同发展论》、《当代电视编辑教程》等著作和教材9部。在《现代传播》、《江苏社会科学》、《当代传播》等期刊发表论文40余篇。

    “信息传播与社会发展文丛”是我院近些年来又一批科研成果的汇集。
    南京师范大学新闻与传播学院自1995年建院以来，先后经历了师资队伍普遍学历偏低、科研队伍青黄不接、后继乏力的局面，终于在21世纪第一个十年的中期，迎来了科研的黄金时代，而创建这一黄金时代的主力军，正是我院一大批具有博士学历的中青年教师，他们勃发的力量，令我很欣慰地看到了学院未来的灿烂。
    这些博士的培养，或立足于本院，或借助兄弟院校的扶持（比如复旦大学、中国人民大学、武汉大学等）；他们或“从一而终”地在新闻传播学专业中研读，或从其他学科“半路”跨入新闻传播学，或就职于本专业却去相关学科攻读博士，或自始至终在相关学科中学习，却在毕业后成了新闻传播学的门内汉。总而言之，学缘结构多元、专业结构多元是我们这批作者的特点。

    培训教育的一个重要任务，就是对新闻工作者的思想观念和精神世界进行科学塑造和正确培养。“现在，一个新闻记者最需要的不是关于本行业的计谋和机器使用方面的训练。如果要成为一个胜任的公共开路先锋评判员，那么他需要接受最广博和最丰富的教育。”①概括起来，职业精神的这些广博和丰富的教育内容包括：
    第一，提高新闻工作者深刻的职业认知。拥有专业知识是专业性的标志之一，这其中也包括对于新闻职业伦理的系统知识。“对主要社会规范有所了解，并以专业经验加以修正，这可以缩短专业新闻工作者的成长周期，有助于他在从事这一生涯的最初阶段就养成对行为采取负责的态度。”②通过培训教育，使他们了解职业精神建设的主要内容和意义，掌握基本的价值观念、原则、规范和评价标准等，具备明辨是非的能力，增强新闻工作者在实际工作中弘扬职业精神和恪守职业道德的自觉性。
    第二，培养新闻工作者强烈的职业情感。职业情感是新闻工作者从事新闻活动的价值导向，它主要表现为人的需要是否得到满足时的一种内心体验。职业情感可以使从业者通过内心体验对自己的职业行为作迅速的反应，并形成持久的定向作用，成为从业者新闻活动的一种深厚的内在动力。这种情感可以包括对职业活动的责任感、使命感、从事本职工作的荣誉感、团队成员之间的亲疏感以及对受众态度的冷热感等。这些情感浓缩成新闻工作者的职业情操，对职业精神的养成具有十分重要的作用。
    第三，锤炼新闻工作者坚强的职业意志。意志是人们在按道德原则和要求进行道德选择和行为发生时调节意识和克服困难的能力，是一种行为导向力。意志坚强的人能把职业使命与职业理想融为一体，实现职业精神内在规定的活动价值和行为意识；而一些意志薄弱的人却很难做到这一点。在职业教育中，让从业者了解新闻活动可能面临的环境和可能面临的风险，有助于他们做好充分的心理准备，也有助于他们进行知识、毅力和勇气的储备和训练，形成排除干扰、战胜困难的能力。
    ……

序
引言
第一章  新闻职业精神的概念考察
第一节  新闻职业精神的三维透视
第二节  新闻职业精神的辩证特性
第三节  新闻职业精神的相关概念辨析

第二章  新闻职业精神的结构分析
第一节  新闻职业精神的观念层次
第二节  新闻职业精神的价值层次

第三章  新闻职业精神的社会功能
第一节  新闻职业精神的基本功能
第二节  新闻职业精神的功能依据

第四章  新闻职业精神的培育养成
第一节  新闻职业精神的形成规律
第二节  新闻职业精神的培育途径
第三节  新闻职业精神的理想内涵

第五章  新闻职业精神的思想资源
第一节  革命导师的新闻职业精神思想
第二节  近代中国的新闻职业精神思想
第三节  中国共产党新闻职业精神思想
第四节  新闻专业主义的精神意涵

第六章  新闻职业精神的当代审视
第一节  新闻职业精神面临的问题
第二节  新闻职业精神构建的社会场域
结束语
参考文献