自序
1 引论
1.1课题研究的目的及意义
1.1.1奠定农村经济社会可持续发展的基础
1.1.2推进农村工业化与城镇化建设
1.1.3促进农村精神文明建设
1.1.4丰富具有中国特色国民教育体系的理论成果
1.2国内外研究动态和趋势
1.2.1国内外教育与经济关系宏观理论的研究
1.2.2国外农村教育与经济社会协调发展关系研究
1.2.3国内农村教育与经济社会协调发展关系研究
1.2.4教育与经济增长的定量研究进展
1.3研究的主要内容、方法与技术路线
1.3.1研究的主要内容
1.3.2研究方法与技术路线
2 黑龙江省农村经济社会的发展现状与趋势
2.1黑龙江省农村经济社会的发展现状
2.1.1农业资源状况
2.1.2农村社会资源状况
2.1.3农村经济发展状况
2.2黑龙江省农村经济社会发展趋势预测
2.2.1农村教育对农业的贡献率
2.2.2农村劳动力转移趋势预测
2.3黑龙江省农村经济社会可持续发展综合评价
2.3.1评价指标体系设计
2.3.2收集相关数据
2.3.3综合评价与分析
3 现代农村教育的内涵与功能
3.1农村内涵的发展
3.1.1全球化、区域经济一体化与农村发展
3.1.2“持续农业”与农村发展
3.1.3现代性、后现代性与农村发展
3.2现代农村教育的概念
3.2.1现代农村教育的含义
3.2.2现代农村教育的特征
3.3现代农村教育的功能
3.3.1人才再生产
3.3.2普及推广科技知识
3.3.3全面素质教育
3.3.4社会服务
4 黑龙江省农村教育状况与问题
4.1黑龙江省农村教育现状
4.1.1农村基础教育
4.1.2农村职业技术教育
4.1.3农民继续教育
4.1.4农村教育服务于经济社会的模式
4.1.5农村教育结构形成
4.1.6农村教育经费投入增加
4.2黑龙江省农村教育存在的问题
4.2.1农村教育制度与农村发展需要不相适应
4.2.2农村教育观念与时代发展不相适应
4.2.3农村教育体系结构不尽合理
4.2.4农村教育资源贫乏
4.2.5农村学校布局结构急需调整
5 农村教育与经济社会协调发展的关系
5.1农村教育与经济社会协调发展的基本理论
5.1.1农村教育与经济社会协调的关系分析
5.1.2农村教育与经济社会协调的数学描述
5.1.3农村教育系统与经济社会协调发展的机制
5.2农村教育与经济社会的协调发展模式探讨
5.2.1农村教育与资源协调模式
5.2.2农村教育系统内部因素的协调模式
6 农村教育与经济社会协调发展的对策研究
6.1树立农村教育可持续发展观
6.1.1整体和谐的可持续发展教育观
6.1.2公平与普遍关怀的可持续发展教育观
6.1.3讲求实效与透明的可持续发展教育观
6.1.4创新与特色的可持续发展教育观
6.1.5终生教育与学习的可持续发展教育观
6.2注重宏观研究
6.2.1进行现代化建设必须研究农村
6.2.2继续开展“三教统筹”工作
6.3完善农村教育结构
6.3.1构建农村学习型社区
6.3.2加强各阶段教育
6.4理顺管理关系
6.5拓宽农村教育内容
6.5.1普通教育渗透职业教育内容
6.5.2农村教育内容的目标分类
6.5.3农村教育内容的组成
6.6提高师资水平
6.6.1充实教师数量，提高教师素质
6.6.2提高教师地位与待遇
6.7努力改善办学条件
6.8加强和加快教育立法
结束语
参考文献
后记
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