第一部分 人各有智：多元智能自评实验研究<br>序一<br>序二<br>序三<br>序四<br>序五<br>鸣谢<br>第一章 研究动机与背景<br>一、研究动机<br>二、研究对象背景分析<br>第二章 多元智能量表设计<br>一、设计要求与原理<br>二、多元智能量表项目<br>三、量表设计及施测过程<br>第三章 多元智能量表分析<br>一、项目与信度分析<br>二、进展水平与效度分析<br>三、小结<br>第四章 多元智能自评系统设计<br>一、自评系统结构释要<br>二、智能光谱示例<br>第五章 校长回顾与前瞻<br>一、因材配套的现代意义<br>二、中葡职业技术学校所追求的教育目标<br>三、因材施教新思维<br>四、初中学生升学新观念及途径<br>五、辅导学生的方向<br>六、拓展联课活动<br>七、认清目标与方向，稳步发展<br>八、了解及欣赏每一个学生，把每个学生都带上去<br>第六章 总结<br>参考书目<br>附录<br>第二部分 秉彝懿德：多元智能开发暨优质教育咨询自评系统实验研究<br>序一<br>序二<br>序三<br>序四<br>序五<br>序六<br>序七<br>序八<br>自序<br>第一章 研究动机与背景<br>一、研究动机<br>二、研究对象背景分析<br>三、研究目的与问题<br>第二章 多元智能开发暨优质教育咨询系统的建设<br>一、《阿甘正传》对：升学就业咨询的启示<br>二、多元智能开发暨优质教育咨询自评系统的设计和功能<br>三、多元智能自评量表项目<br>四、多元智能量表分析<br>五、多元智能进展水平分析<br>第三章 智能光谱与学生分流及传统绩效指标相关分析<br>一、学生分流及传统绩效指标对学生前途的影响<br>二、智能进展水平与传统绩效指标相关分析<br>三、智能进展水平与文理和男女组别的相关分析<br>第四章 个性化智能开发与优质教育咨询案例<br>一、从神经心理角度看感知心灵的特点与局限<br>二、从人类学角度看创意心灵的飞跃与契机<br>三、个性化智能开发与优质教育咨询策略<br>四、案例分析<br>第五章 校长的反思与展望<br>一、智能与教育面面观<br>二、培正对高三学生首度进行的多元智能自我评估<br>三、对三个升学辅导个案的一些看法<br>四、对帮助学生构筑人生舞台的一些看法<br>五、今后之路向<br>第六章 总结<br>一、电影《小鞋子》《跑吧，孩子》和《小孩不笨》的启发<br>二、BRIDGES的电脑化和升学辅导的专业化及系统化<br>三、建构具有中国特色的多元智能开发暨优质教育咨询系统<br>参考书目<br>附录
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