唐纳德·A.舍恩（Donald·A.Schon，1931-1997），美国哈佛大学哲学博士，曾任教于哈佛大学教育学院、麻省理工学院都市研究与规划学系。舍恩一直专注于研究杜威哲学思想，致力于如何帮助教育者教导专业工作者胜任于实践工作，建立了强调“行动中反映”的学习理论与“反映思考”的方法。作为一位哲人，舍恩提出的“反映的实践者”的概念，蕴涵着理解“信奉的理论以及事情在真实生活是如何发生的这两者之间差异性”的理念。其代表作为《超越稳定状态》（Beyond the Stable State）、《反映的实践者》、《教育反映的实践者》（Educating the Reflective Practitioner）和《反映回观》（The Reflective Turn）。
　　
　　夏林清，台湾政治大学教育系毕业，美国宾夕法尼亚州立大学咨询教育（Coun.selor Education）硕士，哈佛大学咨询与顾问心理学（Counseling and Consulting Psychology）博士，从师于克里斯·阿吉里斯（Chris Argyris）和唐纳德·A.舍恩。现任台湾辅仁大学心理系教授、台湾台北县芦荻社区大学校长。著有《探索自我》、《大团体动力》、《由实践取向到社会实践》等著作，并译有《行动研究方法导论》、《行动科学》、《反映的实践者》等译著。

　　在《行动科学经典译丛·反映的实践者：专业工作者如何在行动中思考》中，作者提供了实践认识论一个认识的路径，它是建立在对某些实践工作者——建筑师、心理治疗者、工程师、规划者和管理者——实际作为的仔细检验之上的。作者曾搜集有关实践的若干实例，这些短文中的事件，皆叙述了资深实践工作者协助资浅者学习去做某件事的示例。在分析这些案例之后，作者开始有了这个假设——有能力的实践工作者所知道的通常多于他们所能说的。他们展示了一种“实践中的认识”（knowing-in-practice），而他们之中多数人对于其实践中的认识是隐晦不明的。虽然如此，有了实例，我们就可以依照实例中真实表现这样的草案，开始建构认识的模式，并进行进一步的检验。实践工作者确实经常展露出一种对自己在行动过程中直觉式的认识进行反映的能力，他们有时亦使用这一能力在实践中应对独特的、不确定的和冲突的情境。
　　《行动科学经典译丛·反映的实践者：专业工作者如何在行动中思考》的核心是针对“行动中反映”（reflection-in-action）的独特结构的一个分析。作者的论点是，《行动科学经典译丛·反映的实践者：专业工作者如何在行动中思考》所呈现的是一种严谨的研究，但它同时亦像亦不像学术研究与控制实验的那种严谨性。作者还同时考虑了本研究的局限性，这些局限部分是源自于那些对思想到行动的关联性所存有的迷思，而其他则根植于我们自己所创建的关于人际与体制脉胳中影响力特性的迷思。

　　“它展示了专业管理者思想历程中艺术性和科学性之间的挣扎，这本书写得精彩之极。”
　　——《哈佛商业评论》

　　在我们检视过的几个案例中，已经观察到实践工作者如何框定自己的角色。在城镇规划的个案中，我们追踪了角色框定对于实践中认识的影响。由于角色的框定在不同情境中相对稳定，它界定了实践的范围，并提供了参照，让实践者能够建立一个逐渐累积的各种范例、事实和描述的数据库。
　　角色框定的差异，使我们得以确定何种知识对实践有用，以及在行动中要采取何种反映。从某个重要的例子可以看到，实践工作者是如何面对他们所处的体制脉胳。所有的专业角色都镶嵌在特定的体制脉胳之中，但并非每个实践工作者都会严肃地看待这件事。一位机械工程师会视自己为技术问题的解决者，因此在看待自己与客户之间的关系时，便认为这样的关系不可避免，但基本上与专业无关。或像威尔逊，他以更大的社会脉胳作为背景来框定自己的任务，而把技术问题的解决视为是较大的社会拼图中的一片。如果体制脉胳在实践者框定其角色时占据核心地位，那么他将注意到那些书架上的理论无法给现实问题提供令人满意的解释。他必须建构一套属于自己的理论。如果他视其脉胳理论为反映的对象（如同那位城镇规划者在某种程度上一样），他将察觉到情境中的其他人也以他们自己的框架和理论来与他的框架与理论相对应。他将把他们同样视为具自主性的规划者，而不是视为被规划的客体。而且他与这些人的互动，将以一种反映性对话的方式进行。
　　通过这些方式，存在于共通元素之中、被带人探究过程的差异性，将影响行动中反映的范围与方向。但是这些共通元素——媒介、语言、数据库、评鉴系统、通盘理论和角色框定——也同样伴随着情境而变化。尽管特殊事件可能引起它们的改变，不过这样的变化常历经若干时期，甚至比一次实践事件所需的时间更长。而有时它们的改变是来自于实践工作者对于实践事件的反省。对于这类反映的探究，对专业的发展与实践知识论都至关重要，而且，需要进行比我在本书中所尝试的更长期、持久的分析。
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前言
第1编 专业知识和行动中反映
第1章 专业知识的信心危机
第2章 由科技理性到行动中反映

第2编 行动中反映的专业脉络
第3章 设计：与情境进行反映性对话
第4章 心理治疗：自成一体的病人
第5章 行动中反映的结构
第6章 科学立基专业的反映性实践
第7章 城镇规划：行动中反映的局限
第8章 管理的艺术：组织学习系统里的行动中反映
第9章 行动中反映的共通模式与局限性

第3编 结论
第10章 专业在社会的地位及其意涵
索引及汉译对照