本书以西方博士教育最具代表性的法国、英国、德国和美国为实例，较系统地描述了这些国家博士生培养模式的演变历程和现实状况，分析归纳了其特点、主要影响因素及发展趋势。<br>    西方的博士生教育已有近八百年的历史，其间经过数次变革，积累了丰富的经验。本书以西方博士生教育最具代表性的法国、英国、德国和美国为实例，较系统地描述了这些国家博士生培养模式的演变历程和现实状况，分析归纳了其特点、主要影响因素及发展趋势，为改革和完善我国的博士生教育模式提供了重要的参照系。本书可供研究生教育行政主管部门、大学中的行政和学术管理人员、担任研究生培养任务的教师、博士研究生以及高等教育研究人员参考。

第一章 法、英、德、美博士生培养式演变趋势的探讨<br>一、四国博士生培养模式的演变<br>二、四国当代博士生培养过程中的若干共性问题<br>三、几点启示<br>第二章 法国博士生培养模式<br>一、法国博士生培养模式的历史沿革<br>二、法国博士生培养模式的现状<br>三、法国博士生培养模式的特点<br>附录<br>1.法国博士生教育法令<br>2.法国大学第三阶段教育（博士生教育）法令<br>第三章 英国博士生培养模式<br>一、英国博士生培养模式的历史演变<br>二、英国博士生培养模式的现状及要素分析<br>三、英国博士生培养模式的特点<br>附录<br>牛津大学哲学博士生培养模式简介<br>第四章 德国博士生培养模式<br>一、德国博士生培养模式的历史学演变<br>二、德国博士生培养模式的现状<br>三、德国博士生培养模式的定义及特点<br>四、德国博士生培养中存在的问题及今后的发展趋势<br>附录<br>1.德国博士学位一览<br>2.特里尔大学法律系《关于授予博士学位的规定》<br>3.柏林自由大学《关于授予哲学博士学位的规定》<br>第五章 美国博士生培养模式<br>一、美国博士生培养模式的演变<br>二、美国博士生培养模式的现状<br>三、美国博士生培养模式的主要特点<br>附录<br>1.哈佛大大学教授研究生院招生简章中对攻读管理、规划、社会政策教育博士学位的规定<br>2.哈佛大学文理学院商业经济哲学博士学位介绍<br>后记