第一章 传统教育的危机<br> 一、私塾与书院<br> 二、科举制的穷途末路<br> 三、陷入泥淖中的“独轮车”式教育<br> 第二章 “师夷长技”与“中体西用”<br> 一、“奇变”与“应变”<br> 二、洋务学堂的创办<br> 三、从《校邠庐抗议》到《劝学篇》<br> 第三章 日本教育的启示<br> 一、对甲午战败的痛切反思<br> 二、百日维新：教育现代化的序幕<br> 三、姗姗来迟的壬寅、癸卯学制<br> 第四章 转向美国模式<br> 一、民国初年的学校教育<br> 二、新文化运动与新教育<br> 三、蔡元培与北大教育革新<br> 四、里程碑：1922年学制<br> 第五章 十字架与教会教育<br> 一、从英华书院说起<br> 二、“非基督教运动”与收回教育权<br> 三、“中华归主”梦与世俗化取向<br> 四、教会教育的双重使命<br> 第六章 国民政府的三民主义教育<br> 一、三民主义教育宗旨的确立<br> 二、教育行政与教育立法<br> 三、现代教育的成就<br> 第七章 “流亡大学”与民族魂<br> 一、同仇敌忾，高校西迁<br> 二、处变不惊，弦诵不辍<br> 三、光彩夺目的西南联大<br> 四、抗日救亡与教育发展<br> 第八章 教育史上特殊的一页<br> 一、苏区：革命根据地教育的摇篮<br> 二、抗日根据地和解放区的教育<br> 三、珍贵的历史遗产<br> 第九章 人民教育的新纪元<br> 一、新民主主义的文化教育政策<br> 二、旧教育的接管与整顿<br> 三、学校向工农开门<br> 四、知识分子的思想改造<br> 第十章 中苏蜜月与一边倒<br> 一、向老大哥学习<br> 二、1951年学制<br> 三、高校院系调整<br> 第十一章 狂热的教育大跃进<br> 一、从百花齐放到“引蛇出洞”<br> 二、1958年《关于教育工作的指示》<br> 三、教育大革命种种<br> 四、八字方针与脱帽加冕<br> 第十二章 “文革”中的教育<br> 一、大串联，大动荡<br> 二、批判封、资、修教育<br> 三、教育革命的理论与实践<br> 第十三章 拨乱反正<br> 一、推倒“两个估计”<br> 二、分数面前人人平等<br> 三、尊重知识，尊重人才<br> 第十四章 驾长风，破万里浪<br> 一、三个面向<br> 二、教育体制改革<br> 三、依法治教<br> 四、科教兴国<br> 五、推进素质教育<br> 第十五章 迎接21世纪<br> 一、知识经济的崛起<br> 二、从救国到立国、兴国的沧桑之路<br> 三、教育——人才——现代化<br> 主要参考文献和书目<br> 后记
展开
