目录

第一章  导论<br>第一节  心理学概述<br>第二节  科学的心理观<br>第三节  心理学研究方法<br>第四节  心理学与教育<br>上编<br>第二章  注意与教育<br>第一节  注意的概述<br>第二节  注意的一般规律性<br>第三节  注意规律在教育中的应用<br>第三章  感知觉与教育<br>第一节  感知觉的概述<br>第二节  感知觉的一般规律性<br>第三节  感知觉规律在教育中的应用<br>第四章  思维与教育<br>第一节  思维的概述<br>第二节  思维的一般规律性<br>第三节  思维规律在教育中的应用<br>第五章  记忆与教育<br>第一节  记忆的概述<br>第二节  记忆的一般规律性<br>第三节  记忆规律在教育中的应用<br>第六章  能力与教育<br>第一节  能力的概述<br>第二节  能力的一般规律性<br>第三节  能力规律在教育中的应用<br>下编<br>第七章  情感与教育<br>第一节  情感的概述<br>第二节  情感的一般规律性<br>第三节  情感规律在教育中的应用<br>第八章  意志与教育<br>第一节  意志的概述<br>第二节  意志的一般规律性<br>第三节  意志规律在教育中的应用<br>第九章  气质与教育<br>第一节  气质的概述<br>第二节  气质的一般规律性<br>第三节  气质规律在教育中的应用<br>第十章  性格与教育<br>第一节  性格的概述<br>第二节  性格的一般规律性<br>第三节  性格规律在教育中的应用<br>第十一章  品德心理的概述<br>第一节  品德心理的概述<br>第二节  品德心理的一般规律性<br>第三节  品德心理规律在教育中的应用<br>参考文献<br>后记

内容摘要

    教师是一种特殊的专门职业，他们的工作对象是人。而中学教师的工作对象主要是12-18岁左右的中学生。作为一名中学教师，其职责是对学生进行思想道德素质、科学文化素质、身心健康素质等方面的培育，促进学生德智体美全面发展，成为社会主义的建设者和接班人。<br>    本书内容在理论上力求阐述透彻、明晰，中和各家之所长、融入自己研究，有反映国内外最新研究材料，具有一定的深度和广度；在应用上力图联系实际，突出时效性和操作性，从而使该书对于掌握心理学基本知识和利润，逐步形成联系教育实际应用心理学规律的意识和能力、并进而为学习其他的心理学内容打下基础方面具有切实有效的作用。本书可作为高等师范学院的示范专业基础课程教材，也课作为教育理论工作者、教师和研究生阅读和参考的著作。