王洪，1960年生，湖南人，中国政法大学逻辑学硕士。中国政法大学逻辑学研究所教授、所长、法律逻辑方向与逻辑学专业硕士生导师组组长，人文学院学术委员会主席，北京市逻辑学会副会长，中国逻辑学会法律逻辑专业委员会主任。主要从事法律逻辑与现代逻辑的研究与教学工作。参与主持了司法部重点科研项目《法律逻辑系统》研究，出版了《司法判决与法律推理》（时事出版社2002年版）等学术专著，出版了《逻辑引论》（主编之一，华文出版社1998年版）、《法律逻辑学案例教程》（主编，知识产权出版社2003年版）等教材，在《哲学研究》（逻辑学专刊）、《比较法研究》、《政法论坛》、《法哲学与法社会学论丛》等杂志上发表了《法律推理与法律逻辑》等学术论文。

　　《教育部人才培养模式改革和开放教育试点法学教材：法律逻辑学（第2版）》主要介绍逻辑基本理论与方法，这是法律分析、法律批判、法律推理与法律论证的最基本的逻辑工具，在法学研究与法律实践中具有最广泛的运用。
　　《教育部人才培养模式改革和开放教育试点法学教材：法律逻辑学（第2版）》在第一版基础之上修订而成，主要对错误与疏漏之处加以修正。

　　（二）证明的作用
　　证明在理论思维中起着重要的作用。科学理论不容许无稽之谈，任何一个科学论断都需要证明。只有经过严格的逻辑证明，才能被确认为真，才能令人信服。如果不经过证明，就不能确立其科学性，就不能称其为科学原理。例如，哥德巴赫猜想从1742年提出，至今已有200多年，由于还没有得到完全证明，所以，现在仍然还是一个猜想，还不能成为科学定理。从这种意义上说，没有逻辑证明，就没有科学理论。
　　逻辑证明在思想表述与交流中起着重要的作用。无论传播文化科学知识，还是宣传鼓动，或是演讲论辩，人们都要借助于逻辑证明，提出论题，陈述理由，合乎逻辑地得出结论，以帮助人们更好地理解和掌握科学真理，明辨是非。
　　逻辑证明贯穿于司法实践的全过程。一起刑事案件，从立案到侦查，从起诉到判决，都需要应用逻辑证明。司法人员在查证活动中收集到的各种案情材料，仅仅是一些零散的、无序的原始材料。如何使这些材料成为证明案情真相的证据，还需要通过理论思维的加工制作，以揭示其内在的逻辑联系。逻辑证明正是完成这一过渡与转化所不可缺少的工具。
　　认定某个案情事实为真，需要运用逻辑证明。例如，证明某甲是否曾进入某个房间。如果有他留下的手印和足迹，就证明他到过这个房间。这就是根据规律性知识，结合现场的勘查，通过演绎推理，以认定某个案情事实的逻辑证明过程。
　　排除错误假设，需要运用逻辑证明。例如，在某起案件中，开始曾推测某婴儿是生下来以后死的，后经检查，此婴儿肺里没有空气，由此断定：此婴儿不是生下来以后死的。这是通过充分条件假言推理的否定后件式，排除错误假设的逻辑证明过程。
　　法庭辩论既有证明又有反驳。公诉人法庭活动的直接目的是证明被告人有罪、什么罪、应如何处罚。辩护人法庭活动的直接目的是反驳指控，证明被告人罪轻或无罪，论证对被告人应减轻处罚或免予追究刑事责任。辩论的双方，其任务的侧重点是不同的。
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第一章 绪论
第一节 逻辑学的对象
一、“逻辑”的含义
二、逻辑学的研究对象
三、逻辑的类型
四、逻辑与语言
第二节 逻辑学的性质和作用
一、逻辑学的性质
二、逻辑学的作用

第二章 命题逻辑
第一节 命题概述
一、命题的特征
二、命题与判断
三、命题与语句
四、命题的种类
第二节 复合命题及其形式
一、概述
二、负命题
三、联言命题
四、选言命题
五、假言命题
六、等值命题
七、多重复合命题
第三节 复合命题的重言等值式
一、复合命题公式的分类
二、常用的重言等值式
三、真值表法
第四节 复合命题推理的基本有效式
一、复合命题推理的有效性
二、双重否定推理
三、联言推理
四、选言推理
五、假言推理
六、等值推理
第五节 复合命题推理的其他有效式
一、必要条件假言推理
二、假言联锁推理
三、二难推理
四、反三段论
五、基于重言等值式的推理
第六节 复合命题的综合推理
一、判定问题
二、推导问题

第三章 词项逻辑
第一节 词项
一、概述
二、词项及其特征
三、词项的种类
四、词项外延间的关系
第二节 直言命题
一、直言命题的特征
二、直言命题的种类
三、直言命题主、谓项的周延性
四、直言命题的对当关系
第三节 直言命题的直接推理
一、直言对当推理
二、换质法
三、换位法
第四节 三段论
一、三段论的特征
二、三段论的格与式
三、三段论的基本规则
……

第四章 模态、规范逻辑
第五章 归纳逻辑
第六章 逻辑基本规律
第七章 逻辑方法