本书综合运用哲学、教育学、管理学等学科的相关理论，借鉴经济社会发展方式转变的实践模式，从多维视角来探讨和分析大中小学思政课一体化建设视域下义务教育学段该如何发挥自身作用的相关问题，探寻发展方式转变的有效路径，以期更好地推进我国大中小学思政课一体化建设发展，实现各学段发展目标。因此，本研究具有较强的理论意义和较高的实践价值。

导言
一、研究背景
二、相关政策梳理
三、研究意义
第一章 义务教育学段思政课研究现状
一、基础理论研究
二、思政课教学研究
三、思政课建设保障研究
四、义务教育学段思政课建设存在的问题及对策
五、研究述评
第二章 义务教育学段思政课的地位与作用
一、地位与作用的哲学阐释
二、小学学段在大中小学思政课一体化建设中的地位
三、小学学段在大中小学思政课一体化建设中的作用
四、初中学段在大中小学思政课一体化建设中的地位
五、初中学段在大中小学思政课一体化建设中的作用
第三章 义务教育学段学生的思想品德形成规律及认知发展特点
一、认知发展理论
二、义务教育学段学生的思想品德形成
三、义务教育阶段学生认知发展的影响因素分析
四、小学学段学生的认知发展特点
五、初中学段学生的认知发展特点
第四章 义务教育学段要解决的重点问题
一、道德情感培养：小学思政课要解决的重点问题
二、打牢思想基础：初中思政课要解决的重点问题
第五章 义务教育思政课与相邻学段的衔接分析
一、教学目标衔接分析
二、教学内容衔接分析
三、教学方法衔接分析
四、教学评价衔接分析
第六章 义务教育学段思政课建设的困境、成因及解决路径——以云南省大理州为例
一、思政课建设的困境
二、思政课建设困境的成因分析
三、思政课建设的解决路径
结语
参考文献