教师的伟大在精神富足，本书提出教师角色观念与教学行为的变革已然成为当前教育改革的先导，新时代教育观要超越“知识人”培养，走向“整体人”的培养，建构基于“全人教育”理念的教师角色。“全人教育”倡导教师一要具有开放的全人教育观，二要具有扎实的教学能力，三要具备广博的知识储备，为此，本书重点研究了如何建设“内外结合”的教师专业发展共同体，注重在顶层设计下的新型团队组建和有效行动跟进，力求通过共同体制度、学习交流、评价跟进等建设，以不同功能和类型的专业发展共同体完善新时代师资的培养方式，为国家培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力。

前言 教师的伟大在于精神富足
第一章 看得见的真信仰
观点透视 敦厚的师德底色
实践偶得 传递幸福的力量
现场纪实 满足一次特殊的请求
人物镜像 生命立标与精神笃行
第二章 接近最伟大的心灵
观点透视 探寻作业辅导的密码
实践偶得 丰富儿童的语言积累
现场纪实 读写共生的耕作之情
人物镜像 幸福因书香扑面而来
第三章 让研究成为专业宣言
观点透视 当教学遇上研究
实践偶得 点·线·面·体的科研捷径
现场纪实 与新课标的零距离之问
人物镜像 笔触真实的研究心路
第四章 课堂是精神富足的空间
观点透视 全素养研修赋能教师升格
实践偶得 让团队走得更远
现场纪实 让评价有温度
人物镜像 成长是不停歇的旅程
第五章 丰富儿童的精神世界
观点透视 超越教科书的学习新场域
实践偶得 放飞自由的童“芯”梦
现场纪实 有一种失败是有效的
人物镜像 野蛮体魄的精神同行者
第六章 抒写生命底色的诗意
观点透视 行走中的思政小课堂
实践偶得 见证真善美的新探索
现场纪实 让情绪来无影去无踪
人物镜像 匠心编制幸福成长圈
第七章 作为美学空间的学校
观点透视 纸编艺术的器物之美
实践偶得 “动画首映礼”的规律美
现场纪实 定格动画的真实节奏
人物镜像 课程CEO的华丽转身
后记