第1章 自尊与青少年心理发展
1.1 青少年阶段的界定
1.2 青少年自尊的界定
1.3 自尊与青少年心理发展
1.4 保护青少年自尊的因由
1.4.1 他人觉察下的自我形象维护需要
1.4.2 失败感的自我觉察
1.4.3 失败感的自我调节失败
第2章 青少年自尊发展的一般趋势
2.1 自尊的相关理论
2.1.1 自尊的异质性假说
2.1.2 双重态度模型
2.1.3 认知经验自我理论
2.1.4 自尊的进化理论
2.2 青少年自尊发展的一般趋势
2.3 令人费解的自尊保护方式
第3章 青少年低自尊的心理与行为分析
3.1 低自尊的质性分析
3.2 低自尊者的认知特征
3.2.1 低自尊个体注意特征
3.2.2 低自尊个体记忆特征
3.2.3 低自尊个体思维特征
3.3 低自尊者的自我意识
3.4 低自尊者的行为
3.4.1 低自尊者的一般行为
3.4.2 低自尊者的不良行为
第4章 青少年异质性高自尊研究
4.1 异质性高自尊研究缘起
4.2 异质性高自尊的类型
4.2.1 脆弱型高自尊与安全型高自尊
4.2.2 防御型高自尊与真诚型高自尊
4.2.3 相依型高自尊与真正型高自尊
4.2.4 不稳定型高自尊与稳定型高自尊
第5章 青少年自尊保护的发生机制
5.1 自尊保护的理论基础
5.1.1 自我验证理论
5.1.2 自我评价维护模型理论
5.1.3 恐惧管理理论
5.1.4 自我调节理论
5.1.5 社会计量器理论
5.2 自尊保护的神经机制
5.3 自尊保护的自我调节机制
第6章 青少年自尊保护方式
6.1 自尊与自我服务偏向
6.2 自我服务偏向研究范式
6.2.1 “优于一般”范式
6.2.2 模糊事件解释范式
6.2.3 词、句判断范式
6.2.4 责任归因范式
6.2.5 隐含关系辨别范式
6.3 青少年自我服务偏向的影响因素
6.3.1 文化因素
6.3.2 他人觉察水平
6.3.3 威胁的自我觉察与调节
6.4 高自尊者自我服务偏向的作用机制
6.4.1 高自尊者自我服务偏向的心理与作用机制
6.4.2 高自尊者自我服务偏向的神经与脑机制
第7章 青少年高自尊保护机制实证研究
7.1 异质性高自尊青少年积极自我认知研究
7.1.1 研究目的
7.1.2 研究方法
7.1.3 结果分析
7.1.4 讨论
7.2 异质性高自尊青少年自我服务偏向一般特征研究
7.2.1 研究目的
7.2.2 研究方法
7.2.3 结果分析
7.2.4 讨论
7.3 异质性高自尊青少年即时自我服务偏向研究
7.3.1 研究目的
7.3.2 研究方法
7.3.3 结果分析
7.3.4 讨论
7.4 异质性高自尊青少年延时自我服务偏向研究
7.4.1 研究目的
7.4.2 研究方法
7.4.3 结果分析
7.4.4 讨论
第8章 青少年高自尊保护的发生机制探究
8.1 异质性高自尊者自我服务偏向发生机制的原理探究
8.1.1 异质性高自尊者自我服务偏向发生机制的功用性
8.1.2 异质性高自尊者自我服务偏向发生机制的广泛性
8.1.3 异质性高自尊者自我服务偏向发生机制的策略性
8.1.4 异质性高自尊者自我服务偏向发生机制的双刃性
8.1.5 异质性高自尊者自我服务偏向发生机制的跨文化一致性
8.2 异质性高自尊者自我服务偏向发生的行为机制探究
8.3 异质性高自尊者自我服务偏向发生的神经机制探究
主要参考文献
附录1 主要实验材料附件
附件1：外显自尊问卷
附件2：内隐自尊测试词语
附件3：词语积极度测评材料举例
附件4：词语情绪唤醒度测评材料举例
附件5：正式实验用积极、消极词及词语评定呈现举例
附件6：情景语句发生程度判断示例
附件7：语句含糊情感语义信息判断示例
附件8：语句情感表达示例
附件9：正式实验材料举例
附件10：判断褒义、贬义形容词
附件11：情景语句举例
附件12：情景访谈提纲(一)
附件13：情景访谈提纲(二)
附件14：延时自我服务偏向正式实验用材料
附件15：难易度判断示例
附件16：实验用算式材料示例
附件17：外显自我服务偏向考察材料示例
附件18：词语情绪唤醒度测评材料举例
附件19：词语积极测评材料举例
附件20：词语熟悉度测评材料举例
附件21：自尊启动实验材料举例
附录2 实验设计实例
实验设计实例一：社会威胁情境下低自尊对青少年注意偏向的影响
实验设计实例二：青少年低自尊对社会拒绝情境认知调节的神经机制
实验设计实例三：自尊启动对青少年低自尊认知神经机制的影响
后记
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