“教育心理学”是一门研究教育过程中人类心理活动及其规律的学科，是介于自然科学和社会科学之间的一门交叉学科，也是理论与应用相结合的独立学科，对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。主要研究教育教学情景中学与教的基本心理规律，关注学习者心理、教师心理以及教育环境对学习者和教师心理的影响，从而为教育者提供重要的理论指导和实践指导。 本书可以帮助学习者充分把握教育心理学的重要原理、概念和理论，形成结构良好的教育心理学系统模块，培养学习者对教育心理学现象的理解与分析批判能力。本书注重理论探讨与实践探索相结合，对今后教育心理学领域的研究有很好的参考价值。

第一章 绪论
第一节 教育心理学的内涵与研究对象
第二节 教育心理学的起源与发展
第三节 教育心理学研究原则与方法
第二章 学习理论
第一节 学习概述
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知主义学习理论
第四节 人本主义学习理论与建构主义
第三章 知识的学习
第一节 知识的含义与分类
第二节 陈述性知识的学习
第三节 程序性知识的学习
第四节 知识的迁移
第四章 学习策略
第一节 学习策略概述
第二节 学习的认知策略与监控策略
第三节 学习策略的应用
第五章 品德学习
第一节 品德的含义及结构
第二节 品德的形成与培养
第三节 品德的学习理论及教育启示
第六章 学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 学习动机培养
第七章 问题解决与创造力培养
第一节 问题解决
第二节 创造力的培养
第八章 教学设计
第一节 概述
第二节 教学目标设计
第三节 教学内容设计
第四节 教学方法设计
第九章 课堂管理
第一节 概述
第二节 课堂学习与管理
第三节 课堂环境管理
第四节 课堂纪律管理
第十章 教师心理
第一节 教师职业角色
第二节 教师职业心理素质
第三节 教师的职业成长
第四节 教师的威信
主要参考文献