吴志军，教授，博士生导师，湖南科技大学建筑与艺术设计学院院长。湖南省“芙蓉”教学名师，湖南省青年骨干教师，中国机械工程学会工业设计分会理事，高等工程教育第四届工业设计专业教学委员会副主任委员，工信部国际经济技术合作中心工业设计领域专家，国家级一流本科专业建设点产品设计专业负责人。自1997年以来，先后就读于中南大学工业设计专业、昆明理工大学设计艺术学专业、江南大学产品系统设计及理论专业，获得学士、硕士和博士学位。2015年至2017年进入湖南大学设计学博士后流动站和广东工业设计城博士后科研工作站。
　　主持国家社科基金艺术学项目1项、国家自然科学基金项目1项、首批国家级新文科研究与改革实践项目1项，中国博士后科学基金等省部级科研教研项目20余项，完成企业合作项目30余项。主持国家级一流本科课程1门、国家级研究生在线示范课程1门、湖南省研究生课程思政示范课程1门。获湖南省高等教育教学成果奖特等奖1项、中国创新设计红星奖2项、“芙蓉杯”国际工业设计创新大赛企业创新奖1项。曾指导学生在德国红点、“芙蓉杯”国际工业设计创新大赛、全国大学生工业设计大赛等大赛中获奖70余项。在《装饰》《民族艺术研究》等刊物上先后发表学术论文60余篇，出版专著2部，主编教材2部。

　　《新科技革命背景下的工业设计教育变革》坚持按照“新科技革命-产业转型-教育转型与变革”的逻辑探索和实践工业设计教育的变革路径与模式，取得了可喜的理论研究成果和实践成效，符合我国新时代的设计学科发展规律和趋势，对创新应用型设计类及相关专业的教育改革与专业建设具有系统性的指导、yin领作用和参考价值。

第一章 绪论
第一节 问题的提出
1．1 研究背景
1．2 研究需要解决的关键问题
第二节 相关研究评述
2．1 新科技革命的特征及其影响
2．2 新科技革命背景下工业设计的产业转型
2．3 新科技革命背景下的大学范式转型与工业设计教育变革
第三节 研究目标与意义
3．1 研究目标
3．2 研究意义
第四节 研究方案与特色
4．1 研究内容
4．2 基本思路与技术路线
4．3 主要研究方法
4．4 主要学术观点与研究特色

第二章 新科技革命对工业设计教育的影响
第一节 新科技革命的内涵与特征
1．1 科技革命的内涵
1．2 新科技革命的特征
第二节 工业设计产业的变革
2．1 制造业的产业转型与生产模式演变
2．2 工业设计的变革
第三节 知识生产模式的变革
3．1 三种知识生产模式的演变历程
3．2 新知识生产模式的特点
3．3 知识生产模式转变的价值
第四节 工业设计人才质量观的转变
4．1 设计能力的认识论转变
4．2 人才质量评价体系的转变

第三章 工业设计教育范式的转型
第一节 大学范式的转型
1．1 两种传统的大学理念
1．2 传统范式的困境与转型
第二节 工业设计教育范式的演变
2．1 古典范式——从学院派到包豪斯
2．2 现代范式——从包豪斯到乌尔姆
2．3 后现代范式——多元化的探索与实践
第三节 工业设计教育超学科范式的构建
3．1 新的设计定义
3．2 新的设计价值基础
3．3 工业设计教育范式的重构

第四章 工业设计教学系统的重构
第一节 教学系统重构的目标与原则
1．1 教学系统的目标
1．2 教学内容设置的原则
……
第五章 工业设计教学方法的转型
第六章 组织适应与协同创新
第七章 案例实践与应用
参考文献
后记