这本书是写给那些需要抚育和教育0至12岁孩子的家庭和老师的。在亲子时间中学会有用的教育手段，提供一些学会倾听和与孩子相处时怎么顺应他们的节奏的有效方法，也再次强调了游戏是培养孩子能动性和创造力的主要驱动。这本书被划分成五个章节：“不匆忙的成长”“不匆忙的教育”“不匆忙的学习”“在联系中成长”和“在游戏中成长”，从中我们可以学到在养育孩子的过程保持自身的独立性，自尊以及归属感的重要性。克莱门特鼓励家长们让自己的孩子保持独立性，观察并且尝试与孩子的感情与天性产生联系，教导的同时避免吹毛求疵，给孩子留出犯错的空间，培养他们的好奇心，并且通过游戏时间增加和孩子们的亲密度。
本书使得家长和孩子都能发展他们的独立性，并使之成为养育过程的一部分。本书也帮助家长们创造他们自己的独一无二的育儿风格，而不是遵守信条和传统，同时意识到每一个家庭成员的独特性，而家长则是确保孩子快乐均衡成长的真正教育者。
孩子应当如何成长
请让我为你们仔细道来。那是一个冷秋的周五，早上七点半左右， 距离我两岁出头的儿子起床的时间，已经过去四十五分钟。他在房间里含着奶嘴，还未换衣服。眼看出门时间快到了，我一边收拾，一边不停地念叨：
“我们得出门了！”
“快穿衣服！”
“快点儿穿衣服， 不然我走了！”
“你怎么还没穿好衣服？”
“快点儿，我们要迟到了！”
这一幕并非偶然，而是日复一日，每个清晨都会上演的生活桥段。然而，在这个冷秋的清晨，我的儿子并没有像往常一样加快速度，笨拙地穿上衣服，而是在他的小床上泄了气，看着我的眼睛轻声说：
“妈妈，因为我的腿太短了。”
这句话在我的脑海中轰然作响。本想冲进去给他穿衣服的我，站在门边愣了神。看着他陷在床里的小小身躯、紧张的姿势和灰心丧气的眼
神，我突然意识到，他在稚嫩的生命里，承受了许多来自我的压力。顷刻间，巨大的愧疚感将我淹没。
于是，我慢慢地走近他，蹲得和他一般高，轻轻抚摸他的后背并拥抱他。我不急不躁地给他穿好衣服，饶有兴趣地听他用半生不熟的语言说话。然后，回他一个真挚的笑容，拉起他热乎乎的小手，一起慢悠悠地走出家门。那一瞬间，我感受到与他的心之间的感应。
那天，我的儿子在幼儿园里度过了安心又愉悦的一天，而我的身心获得了一场洗礼。从那以后，我开始用一种新颖、感性且充满柔情的目光去看待我最爱的他。我开始明白，不应当强求孩子与我们生活步调一致、需求一致、能力一致。我人生中的问题也好，期待也罢，其实都与孩子无关。
在那个秋天的清晨，我的儿子用他半生不熟的语言，凭借他小小的智慧和大大的勇敢，给初为人母的我上了一堂课。从那以后，我开始认真思考孩子应当如何成长，逐渐找到新的认知与育儿态度。我的自我意识也由此觉醒与改变，我开始探求孩子如何才能健康地成长。
十二年过去了，此时此刻的我坐在电脑前，回想当日脑海中的疑问——“孩子应当如何成长？”，不禁心潮澎湃。我想，凭借自己在育儿领域这十余年来的学习、咨询经验与亲身经历，或许能够为解答这个问题提供些许灵感。
十余年来，我反复琢磨这个问题，发现解惑的前提是抛出更多的问题。这些问题如同一个个旅途中的站点，你和孩子一起思考、行动，一定能创造出一段独一无二的成长之旅。
亲爱的读者们，我诚邀你们与我一起踏上找寻答案的旅程。请翻阅此书，深刻地思考为何要让孩子不匆忙地成长，积极探索如何让孩子不匆忙地成长，用心体会孩子成长的奇妙之处。你会发现，成长的不仅仅是孩子，还有我们。
沿途的每个“站点”我都亲自到过。现在，你们也能在阅读的过程中逐一到达下面这些站点。希望你们潜心思考，回答我在每一站提出的问题，走出属于自己的独特育儿之路。
“不匆忙的成长”站：什么是不匆忙的成长？如何尊重孩子的身心成长规律？如何了解孩子的成长所需？
“不匆忙的教育”站：什么是不匆忙的教育？如何实现不匆忙的教育? 如何放手去做，不惧失败？如何面对难以控制的情绪？如何走出难以教育孩子的困境?
“不匆忙的学习”站：从容学习需要什么？如何不浪费孩子的聪颖天资？如何有效激励孩子，既不打击他们的学习意愿，又能同步培养他们的创造力？
“在联系中成长”站：我们为何需要建立情感联系？与家人建立情感联系的好处是什么？应当如何建立？假如我们不懂玩耍，还能与孩子建立联系吗？
“在玩耍中成长”站：什么是玩耍？为何玩耍如此重要？孩子可以在玩耍中成长吗？不同游戏对应的发育阶段分别是什么？哪类游戏对于孩子的成长至关重要？如何知道孩子是否想玩耍？我们可以为孩子提供哪些玩耍方式？孩子何时停止在玩耍中成长？
那日清晨发生的事使我领略到育儿的奇妙之处，教会我将关心、尊重与世间最无条件的爱给予我的孩子。亲爱的读者们，想必你们中的大部分人与我一样为人父母。请你们相信，每个孩子都是独一无二的，他们本应从容地成长。在孩子成长的过程中，作为父母，我们应当提供陪伴，给予尊重。
我撰写此书，希望能够达到以下目的：
以独特的视角育儿：促使你们认识到孩子人格的独特性，以及自我人格的独特性。
陪伴你们完成一次关于人生的自省：让阅读的感悟，变成育儿实践的要领与指南。
引导你们塑造独特的教育风格：与传统的和当下流行的育儿理念都不同，我认为每个家庭都有其独特性，父母才是育儿的主导人。唯有在教育子女的过程中扮演好自己的角色，摆正教育的
目的，孩子才能健康地成长。
无论以上目的能否达到，只要这段阅读经历足以使你们停下脚步，观察周围，考虑家人的需求，反思育儿方法，就算有意义。回想当年怀胎十月，我初为人母，冥冥中好像有种令人安定的力量在理解我、肯定我与支持我。它从不评判我的对错，只是默默地陪伴我找到属于自己的育儿道路。而我，也希望成为你们的力量。
这是一条讲求“适时而耕，宜时播种，必定收获”的道路。我们要尊重生命成长的客观规律，践行“既惜当下，又计深远”的教育理念，寻求与孩子建立和谐、充满愉悦与联结感的关系。因为我们明白，这会决定孩子将成为什么样的人。
第一站 不匆忙的成长
何为不匆忙的成长 / 4
起点 / 25
第二站 不匆忙的教育
教育的信仰 / 43
什么是“不匆忙的教育” / 47
如何进行“不匆忙的教育” / 50
支配人类的情绪 / 58
以个体为单位的陪伴 / 64
与孩子共同成长：学会观察与建立联系 / 66
第三站 被尊重的学习
动力：惊奇与好奇心 / 74
创造力和在错误中学习 / 80
多感官式学习和多元智能 / 96
第四站 在联系中成长
在和自我建立的联系中成长 / 107
在和孩子建立的联系中成长 / 116
在和情绪建立的联系中成长 / 126
在和玩耍建立的联系中成长 / 133
在和自然建立的联系中成长 / 142
第五站 在玩耍中成长
玩耍的价值 / 159
玩耍——成长、发展与学习的动力 / 166
不匆忙的玩耍与家长的陪伴 / 176
在自然中玩耍 / 206
和科技产品玩耍 / 213
人类何时停止在玩耍中成长 / 221
旅途最后 / 225
