周济 清华大学材料学院教授，中国工程院院士。现任新型陶瓷材料重点实验室主任、中国材料研究学会超材料分会理事长、北京交叉科学学会理事长、中国国际科技促进会副会长等。发表学术论文400余篇，出版学术专著3部，授权发明专利70余项，作为第一完成人获国家自然科学奖二等奖和国家技术发明二等奖各1项。

徐立辉 华北电力大学工学学士，麦克马斯特大学工程硕士，清华大学管理学博士。现任联合国教科文组织国际工程教育中心秘书长助理，清华大学国家工程教育多学科交叉创新引智基地成员。2021年、2022年、2023年IEEE EDUCON全球工程教育论坛程序委员会委员。参与国家自然科学基金、中国工程院、中国科协、联合国教科文组织、国际工程联盟等重大战略咨询项目多项，发表核心期刊论文多篇。

陈会民 北京师范大学与美国匹兹堡大学联合培养博士，清华大学教育研究院博士后。现为北京化工大学文法学院讲师。主要研究方向为高等教育政策与管理、国际工程教育等。主持在研中央高校基本科研业务费项目1项，参与国家自然科学基金、中国工程院战略咨询项目多项，以第一作者发表SSCI及CSSCI高水平论文多篇。                                                                                                                                             

贺世宇 北京师范大学教育学博士，现任联合国教科文组织国际工程教育中心助理研究员、清华大学博士后。参与全国教育科学规划、中国工程院战略咨询项目等多项，发表核心期刊论文多篇。

全球范围内最大程度的合作与共享是推动科技发展的共同需求。本书分析了科技治理需要的基本原则、制度和协议，探讨了科技伦理治理规范，为紧密有效的国际合作和负责任地开发新兴技术提供了指导。

本书可供高等工程教育研究工作者、大学校长及相关院系专业管理者、教育行政管理部门领导、高校工程学科教师和研究生等专业人员，以及企业高层领导者研究与参考。

第一章工程教育与国际合作的挑战与机遇/1

一、 当前工程教育与国际合作面临的挑战/1

二、 当前工程教育与国际合作面临的机遇/11

三、 近年来国际合作与科技治理/13

第二章当前工程教育发展趋势/21

一、 工程科技在全球问题解决中作用更加凸显/21

二、 工程教育的国家战略地位将显著提升/22

三、 工程教育多学科交叉融合将持续深化/25

四、 工程教育的线上线下融合将成为新常态/27

五、 工程教育将更加重视基于项目和问题的学习/29

六、 工程教育将更加重视工程师持续职业发展/31

七、 工程教育将更加强调直接支持可持续发展/31

八、 工程教育伙伴关系将呈现在竞争中合作的新特点/32

九、 全球工程教育治理需要更多发展中国家深度参与/33

第三章国内外工程教育认证的新进展/34

一、 我国工程教育专业认证的进展/34

二、 国际工程联盟《华盛顿协议》的新进展/39

三、 近年来工程教育认证活动/41

四、 国际工程联盟《毕业要求和职业胜任力》标准修订/45第四章国内外工程师资格认证新发展与改革路径/55

一、 我国的准入类职业资格管理/56

二、 我国的工程师职称评审制度/60

三、 中国科协工程师工程能力评价/60

四、 美国的工程师考试与注册制度/65

五、 美国、日本、英国工程教育认证与工程师资格的衔接路径/69

六、 我国工程教育与工程师资格认证的衔接路径设计/71

第五章国际工程教育组织的合作趋势/75

一、 工程教育组织的国际合作/75

二、 国际工程教育中心参与全球合作的主要方式/92

三、 国际工程教育合作的趋势/96

第六章我国工程教育国际合作战略目标与对策/108

一、 工程教育与国际合作的主要趋势/108

二、 深化工程教育国际合作的现实基础和突出问题/109

三、 我国工程教育国际合作的若干建议/113

附录我国国家职业资格目录表（工程技术相关）/118

后记/123