吴采红，高级教师，中国科学院幼儿园教研中心主任。
　　南京师范大学学前教育硕士，现任中国科学院幼儿园教研中心主任，曾任北京市海淀区教师进修学校学前教育研修室教研员。海淀区学科带头人，参与国家、市级“十二五”“十三五”多项课题研究，在《学前教育》《早期教育》等核心期刊发表近50篇专业论文，参与多部教材和论著的编写，并在幼儿园教科研、区域游戏、综合主题课程等方面有较为深入的研究。
　　
　　王婷婷，中国科学院幼儿园教研中心教研员。心理学硕士，2011年以来参与多项国家、市级课题，主持中国学前教育研究会“十三五”滚动课题。主编《幼儿园科学区材料投放与活动开展指导手册》，担任《探索中的幼儿》《中科院幼儿科学》等书的编委，在国家核心期刊上发表多篇论文。

　　《幼儿园科研课题研究指南》共分为4章：首章主要介绍幼儿园课题研究的概念、特点和价值。第二章为课题研究现状的调研结果，诊断出有益经验和存在的误区、问题。第三章详细介绍了选题、课题立项、开题、常用的研究方法，阶段性成果的梳理，课题结题，课题成果的应用与推广，以及课题推进的保障措施。第四章针对老师们在课题研究中常见的问题进行分析和解答。

　　★《幼儿园科研课题研究指南》是中国科学院幼儿园在总结多项课题研究经验的基础上组织编写的，全书注重教科研理论与幼儿园课题研究实践紧密结合，以开展课题研究的步骤为主线，并将每一步骤的主要理论观点通过大量典型的案例呈现，科学详尽、深入浅出。本书具有较强的系统性、实用性和可操作性，是广大幼教工作者开展课题研究的经典指导用书。此书的指导精神与国家发展优质学前教育的精神相一致——通过课题研究，提升教师的专业水平，促进儿童的发展，为幼儿园教育品质持续提升奠定根基。
　　——北京市特级教师，范惠静
　　
　　★本书从幼儿园一线科研工作者的视角，系统详尽地阐释了幼儿园科研课题研究的目的、意义、内容、方法和策略。特别是从当前幼儿园科研课题研究存在的现实问题出发，重新帮助幼儿园一线工作者梳理课题研究的关键问题和关键步骤，从选题、立项、开题、过程管理、中期、结题、成果推广等全方位、全流程阐释幼儿园一线课题研究的具体思路和方法，既具有理论指导意义，也具有很强的实践操作性，是一部理论和实践密切结合的著作，是一本对幼儿园一线工作者具有指导价值的参考书。
　　——北京明天幼稚集团教科研主任，陈艳宇

从“仰望者”到“实践者”
让教师走进课题研究
第一章 幼儿园科研课题研究概述
第一节 幼儿园课题研究的内涵
一、幼儿园课题研究的概念
二、幼儿园课题研究的特点
第二节 幼儿园课题研究的价值
一、幼儿园课题研究的意义
二、幼儿园课题研究的必要性
三、幼儿园课题研究的可行性
第三节 幼儿园课题研究的基本步骤及注意事项
一、幼儿园课题研究的基本步骤
二、研究步骤中应注意的问题

第二章 幼儿园课题研究现状的诊断与评析
第一节 幼儿园课题研究现状的调研
一、调研情况简介
二、问卷调查数据说明
三、访谈要点分析
第二节 幼儿园课题研究现状诊断与评析
一、能充分认识课题研究的价值，但实施过程易流于形式
二、能结合实际需求研究选题，但对选题内容的深度剖析不够
三、能根据需求选择适宜的研究方法，但具体研究方法的操作欠佳
四、能以问题为导向开展课题，但对研究问题的转化、分解能力不足
五、能根据人员实际水平部署工作，但缺乏研究层面的系统指导
六、能注重研究成果的积累与呈现，但对研究成果认识不到位、应用局限

第三章 幼儿园课题研究的开展
第一节 课题选题
一、发现研究问题
二、筛选研究问题
三、确定研究课题
第二节 课题立项
一、课题申报的程序
二、申报书的撰写
三、课题申报的要求
四、课题申报书实例
第三节 课题开题
一、开题论证的含义和价值
二、开题论证的方式
三、开题报告书的撰写
四、开题报告书的结构
第四节 研究方法的运用
一、行动研究
二、文献研究法
三、观察研究法
四、调查研究法
五、经验总结法
六、个案研究法
七、教育实验研究法
第五节 课题阶段性成果梳理
一、阶段性成果的类型及其撰写
二、课题中期检查的相关要求
第六节 课题结题
一、结题的办法和工作要求
二、研究报告的撰写
三、研究工作报告的撰写
四、结题意见书的填写
五、课题成果鉴定评估标准
第七节 课题成果应用与推广
一、课题成果应用与推广的内涵及意义
二、课题成果应用与推广的类型
三、课题成果应用与推广的条件
四、课题成果应用与推广的途径及步骤
五、课题成果应用与推广的注意事项
第八节 课题推进的保障
一、营造主动研究的文化氛围
二、建设专门的课题研究组织
三、建立科学规范的课题管理制度
四、建设规范完整的课题研究档案
……

第四章 幼儿园课题研究中常见的问题分析与对策
附录