本书从创新驱动视角出发，聚焦于创新失败情境，构建企业失败学习的前因与后果研究框架。深入分析了失败学习的前因及形成路径，探寻了变革型领导（单层次与多层次）与组织支持感对失败学习（员工层学习与企业层学习）的促进作用及影响机制。然后，基于权变理论，对失败学习的作用效果进行深入研究，并从长短期的角度分析失败学习对企业绩效所产生的影响。最后，对失败学习在前因变量与绩效之间的传导路径进行深入探寻。本书可为企业在失败中高效学习提供指导，为加速推进创新驱动发展战略贡献绵薄之力。

1 绪论：创新驱动——时代的呼唤
1.1 创新驱动已成为经济发展的新引擎
1.2 研究意义：从创新失败走向创新成功
1.3 重点探寻失败学习的前因与后果
1.4 理论与实践多方法研究的融合
1.5 从理论推演到实证检验的技术路线
2 失败学习及其他关键变量的前世与今生
2.1 失败学习的前世与今生
2.2 其他关键变量
2.3 透过不足发现未来机会
3 失败学习前因后果的理论基石及全景图
3.1 研究的理论基石
3.2 失败学习前因与后果研究的全景图
4 单层次变革型领导如何促进员工失败学习
4.1 纵观全局：单层次变革型领导促进员工失败学习全景图
4.2 持之有故：单层次变革型领导促进员工失败学习的理论推演
4.3 目量意营：单层次变革型领导促进员工失败学习的研究方案设计
4.4 有形可检，有数可推：单层次变革型领导促进员工失败学习的数据分析
4.5 抛砖引玉：借助单层次变革型领导开展失败学习
5 双层次变革型领导如何促进员工失败学习
5.1 纵观全局；双层次变革型领导促进员工失败学习全景图
5.2 持之有故：双层次变革型领导促进员工失败学习的理论推演
5.3 目量意营：双层次变革型领导促进员工失败学习的研究方案设计
5.4 有形可检，有数可推：双层次变革型领导促进员工失败学习的数据分析
5.5 抛砖引玉：如何借助双层次变革型领导促进失败学习
6 组织支持感如何促进员工失败学习
6.1 纵观全局：组织支持感促进员工失败学习全景图
6.2 持之有故：组织支持感促进员工失败学习的理论推演
6.3 目量意营：组织支持感促进员工失败学习的研究方案设计
6.4 有形可检，有数可推：组织支持感促进员工失败学习的数据分析
6.5 抛砖引玉：如何借助组织支持感促进失败学习
7 失败学习如何促进企业绩效
7.1 纵观全局：失败学习促进企业绩效全景图
7.2 持之有故：失败学习促进企业绩效的理论推演
7.3 目量意营：失败学习促进企业绩效的研究方案设计
7.4 有形可检，有数可推：失败学习促进企业绩效的数据分析
7.5 抛砖引玉：如何借助失败学习促进企业绩效
8 组织支持感如何促进员工创造力：失败学习的传导路径
8.1 纵观全局：组织支持感促进员工创造力全景图
8.2 持之有故：组织支持感促进员工创造力的理论推演
8.3 目量意营：组织支持感促进员工创造力的研究方案设计
8.4 有形可检，有数可推：组织支持感促进员工创造力的数据分析
8.5 抛砖引玉：如何借助组织支持感促进员工创造力
9 变革型领导如何促进企业绩效：失败学习的传导路径
9.1 纵观全局：变革型领导促进企业绩效全景图
9.2 持之有故：变革型领导促进企业绩效的理论推演
9.3 目量意营：变革型领导促进企业绩效的研究方案设计
9.4 有形可检，有数可推：变革型领导促进企业绩效的数据分析
9.5 抛砖引玉：如何借助变革型领导促进企业绩效
参考文献
附录
附录1 2012年—2021年科技研发投入资金数据表
附录2 第四章研究使用的调研问卷
附录3 第五章检验同源偏差LISREL运行代码
附录4 第五章变量区分效度检验LISREL运行代码
附录5 第五章个体层面假设检验LISREL运行代码
附录6 第五章研究使用的调研问卷
附录7 第六章研究使用的调研问卷
附录8 第七章研究使用的调研问卷
附录9 第八章研究使用的调研问卷
附录10 第九章研究使用的调研问卷