目前国内各层次的英语阅读存在诸多问题，如：阅读量不足；现行英语阅读教学在很多情况下将应试训练和阅读训练等同起来；“精读不精，泛读不泛”。那么，应如何开展英语阅读教学呢？笔者根据对阅读理论的研究与实践，基于多年阅读教学的经验写作了本书，希望与读者进行探讨，以期为阅读教学提供帮助和为相关研究提供参考。

第一章 阅读基本理论
第一节 认知心理学视角下的阅读过程
第二节 阅读模式
第三节 阅读过程的层次
第四节 阅读素养
第二章 影响阅读的因素
第一节 阅读主体的个体心理品质
第二节 阅读的动机
第三节 阅读量与阅读中的马太效应
第三章 阅读策略
第一节 阅读策略教学的三大取向
第二节 阅读策略的分类
第三节 阅读策略教学模式及影响阅读策略学习的因素
第四节 阅读策略教学与训练研究
第四章 英语阅读教学目标与教学模式
第一节 阅读教学目标
第二节 阅读教学模式
第五章 阅读教学中被轻视的问题
第一节 重视泛读
第二节 重视阅读的流利度
第六章 阅读中的词汇教学
第一节 清晰讲授词汇学习策略和高频词汇含义
第二节 提倡广泛阅读
第三节 鼓励使用新单词
第七章 语篇阅读
第一节 语篇阅读理论基础
第二节 句法意识与阅读理解的关系
第三节 英语语篇组织模式及结构类型
第四节 英语语篇的衔接和连贯
第五节 语篇的主位推进
第八章 批判性阅读
第一节 批判性阅读教学
第二节 识别阅读中的逻辑谬误
第九章 基于文本类型的阅读教学策略
第一节 判断阅读文本难度
第二节 非虚构类文本阅读教学
第三节 文学阅读
第十章 阅读教学策略最新发展
第一节 阅读圈
第二节 拼图阅读
第三节 以听促读和窄式阅读
参考文献