1. 著名作家鲁稚献给父母与孩子的养育与写作心法
2. 交给父母一把打开孩子写作之门的钥匙
3. 写作是一种表达，会说就会写
4. 重要的是开始写，想在就开始！想到啥写啥，写出来再说
5. 写作不只是写作文，更是孩子内心世界的反映
6. 孩子写作能力的好坏，从根本上来说，就是表达能力是否得到了充分呵护和发展。
7.作者一直在分享写作的方法，但又不全是写作，字里行间还流露出很多家庭教育的真谛。
1. 价值观并不是靠灌输某种现成观念而形成的。父母要教会孩子看待问题的方法，让他们在观察分析的基础上，去形成自己的判断。这个“形成”的过程比“接受”现成观念更为重要。
2.写作能力的养成，从培养一个完整的人开始。而培养人的工程，从人诞生的那一刻就起步了。
3.孩子的心最纯洁，孩子的爱也最真诚、最深厚，往往孩子随意说出的话，都会让我们感动得热泪盈眶，就因为那些单纯的话里，有孩子最真的情感。如果一个人始终不失去这份本真的情感，何愁写不出感人的文章？
4.我们是否允许和鼓励孩子自由表达，是否接受和欣赏他的创造性表达，其实就是在浇灌或扼杀他写作的创造 性。上学以后作文的平淡与否只是其语言表达能力的一种体现。
5.关于成长，父母所能给予孩子最大的礼物，就是爱和包容。
6.孩子的世界没有小事，听孩子把话说完，再和他仔细探讨，这并不容易。但只要你
做到了，孩子就会受益一生。
7.说话和写作说到底都是思维的体现，而思维习惯是需要从小培养的。
8.很多时候，表达上的不流畅、不清晰、不自信，也是思维上的障碍所致。
序言
第一章六岁前，孩子与写作有什么关系
1 自己形成观念的能力，比观念本身更重要 /003
2 真挚的情感是最宝贵的财富 /012
3 学会好好说话，就是写作的开始 /015
4 爱和包容，是怎样滋养灵魂、影响表达的 /019
第二章 学写之前，先学会说
1 从小事说起 /027
2 让孩子自己说 /029
3 完整的表达需要耐心 /032
4 说清楚的实质是想清楚 /037
5 感染力是怎么培养出来的 /046
夸张背后，是珍贵的想象力 /046
举例和比喻，意味着什么 /049
丰富精准的词汇是怎样“炼”成的 /051
幽默之花只能在自由中开放 /052
6 最重要的是家长要善于听 /056
第三章 写作第一关：从“怕作文”到“爱作文”
1 让写作回归表达 /061
作文不复杂，能说就能写 /061
大人走开，让孩子专心写 /066
不要纠缠枝节，写出来再说 /069
最好的练笔是“写以致用”/073
展示的机会要自己争取 /075
2 写作中的障碍不可避免，关键是怎么办 /081
作文是个“坑”，但不要怕 /083
自己试错，自己成长 /089
3 让作文变得好玩 /094
写作原本是一场游戏 /094
放松的感觉有多好 /100
4 评判的艺术 /104
写作需要“被看见”/104
把评判变成交流 /106
尊重孩子的表达 /111
不要盯着小错不放 /113
永远给他“100 分”/117
指导孩子写作的几个要点 /121
5 把作文当成作品 /127
第四章 写作第二关：解决“不知道写啥”的难题
1 有分数“作妖”，很难写出自己的真情实感 /137
2 内心的感受需要细细体会 /144
3 没有生活经验，哪来写作素材 /151
不要做圈养的天使 /151
走出去，与丰富的素材相遇 /158
让孩子参与大人的事 /164
学会看见，学会思索 /168
抓住感悟的瞬间 /171
4 要有从容观察的时间 /176
5 允许孩子写废话 /178
6 养成随手记录的习惯 /180
第五章 写作第二关：如何写得出彩
1 真实的文字最有力 /185
相信直觉，找到打动你的东西 /185
回到写作的原点，真实表达 /187
自信，才能表现个性 /192
2 有细节才有生命 /196
3 想象给文字上色 /200
写作需要想象力 /200
几种培养和运用想象力的方法 /204
4 没有观点，文章就是一潭死水 /215
提问的能力 /216
追问的能力 /218
概括的能力 /222
批判性思维 /224
如何借鉴而不抄袭 /226
第六章 关于阅读的正解和误解
1 建立对书的亲近感 /231
2 如何向孩子推荐书 /235
3 读想读的书 /238
4 读完整的书 /244
5 多读“闲”书 /247
6 既读虚构类书，也读非虚构类书 /253
7 不着急，慢慢来 /257
8 读书不在多，关键要思考 /263
9 挤时间读书 /265
10 阅读不只是“读”/267
第七章 最好的习惯，莫过于写日记
1 写日记之好，难以尽言 /271
2 什么时候开始写，决定着能否持续写下去 /276
3 心中燃起一团火，从此就亮了 /279
4 日记不是作业，请勿批改 /283
5 有安全感，才能说人话 /289
6 习惯养成了，不写还难受 /294
