第一章 认知视阈下的二语习得研究概述
第一节 二语习得研究的认知转向
第二节 认知语言学理论在二语习得中的应用
一 概念隐喻
二 具身性
三 范畴：一词多义和原型效应
四 识解
五 心理空间和整合理论
第三节 比较语料库分析
第四节 混合模型
第五节 国内二语习得认知研究现状
一 隐喻理论在二语习得中的应用研究
二 图形-背景理论在二语习得中的应用研究
三 构式语法理论在二语习得中的应用研究
第六节 小结
第二章 具身认知及其研究概述
第一节 具身观在认知语言学中的兴起
一 离身符号操纵理论的局限性
二 具身观的崛起
第二节 抽象概念的具身化
一 认知原语
二 概念隐喻和具身观
第三节 思维和语言的神经理论中的神经具身
第四节 具身认知实验结果
第五节 国内具身认知研究现状
一 具身认知的理论研究
二 具身认知理论在教学中的应用研究
第六节 小结
第三章 具身认知与语言理解
第一节 认知的两种视角
第二节 语境在语言理解中的作用
第三节 环境嵌入的五个层次
第四节 理解的深度
第五节 小结
第四章 具身认知与二语习得
第一节 导言
第二节 L1和L2在身体和语言经验中的基础
第三节 语言基础假设在L2中的检验
第四节 L1和L2中抽象概念的基础
第五节 L1和L2的加工理论
第六节 小结
……
第五章 情感语言在二语语境下的具身模拟
第六章 具身认知、手势和二语习得
第七章 知觉模拟视阈下二语生僻/文学词汇的习得
第八章 虚拟具身与多模态外语学习
第九章 研究展望
参考文献
附录
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