本书共有九章。
第一章绪论主要包含四部分内容：首先，从政策、社会和残疾人三个方面阐述了本书选题的由来；其次，对供给侧结构性改革、残疾人职业教育、支持保障体系等核心概念进行界定，为研究的内涵提供理论分析方向；再次，分别对国内外教育、职业教育和残疾人职业教育支持保障体系研究成果进行梳理，为本书提供文献支持；最后，基于上述结果明确本书的视角、思路及方法。
第二章理论基础主要从社会支持理论、供给侧结构性改革理论、社会参与理论和优势视角理论出发，在论述残疾人职业教育供给侧结构性改革的合理性和迫切性的基础上，进行残疾人职业教育供给侧结构性改革的理论建构，为后续研究提供先期的理论支持。
第三章主要包含三个方面的内容，即残疾人职业教育供给侧结构性改革的内涵、特征及实施路径。内涵部分首先从时代需求、现实需求、内在要求三个方面陈述了残疾人职业教育供给侧结构性改革的必要性；其次对供给侧内涵、职业教育供给侧结构性改革内涵以及残疾人职业教育供给侧结构性改革的内涵进行了阐述；最后总结残疾人职业教育供给侧结构性改革的意义。特征部分主要阐述了残疾人职业教育供给侧结构性改革的适应性、平衡性和整合性三个方面的内容。实施路径部分主要从制度供给、供给目标、供给内容、供给方式、供给队伍、供给保障六个方面对残疾人职业教育供给侧结构性改革的可行路径展开了相应探寻。 第四章主要选取湖南省、浙江省、山东省、江苏省的5所特殊教育学校作为研究对象，从人职匹配视域下残疾人职业教育培养目标的个体发展目标、职业需求目标和人职匹配的教育目标三部分入手，分析残疾人职业教育培养目标的特点，以探究残疾人职业教育高质量供给的成效。
第五章主要选取浙江省、江苏省、山东省的4所特殊教育学校作为研究对象，基于岗位胜任力优化残疾人职业教育课程的目的，立足职业教育课程体系结构的通识基础性、专业特色及专业拓展性特点展开调查研究，以期从基础课程、特色课程和拓展课程三方面为残疾人职业教育课程体系优化提供对策建议。
第六章主要以W校、Y校、Z校、Q校、C校等5所在残疾职业教育方面发展较好的特殊教育学校为研究对象，对残疾人职业教育在供给方式方面的改革情况进行调查研究，以更好地为通过残疾人职业教育供给侧结构性改革，提升残疾人职业教育的质量提出对策建议。
第七章主要以我国残疾人职业教育师资发展具有特色的中、东部地区的6所特殊教育学校为研究对象，对残疾人职业教育在卓越师资队伍建设方面的改革情况进行调查研究，以更好地为通过卓越师资队伍构建提升残疾人职业教育质量提出对策和建议。
第八章主要以浙江省、江苏省、湖南省的4所特殊教育学校作为研究对象，从外部保障体系和内部保障体系出发探讨残疾人职业教育质量保障体系构建，以期为残疾人职业教育人才供给质量保障成效提供对策和建议。
第九章主要对本书第四章到第八章的实证研究进行重点的归纳和总结。首先，重点探讨了供给质量（学校培养目标、市场需求）、供给内容（学生岗位胜任力、学校课程设置）、供给方式（家校企合作、教学信息化情况）、供给队伍（师资规模、专业化水平）、供给保障（内外部保障机制）等维度对残疾人职业教育质量的影响。其次，在综合分析支持性政策、多元化就业格局、职业教育现代化、家校社协同育人机制四个方面的供给侧结构性改革举措对提升残疾人职业教育质量的作用的基础上，提出了通过完善供给侧结构性改革构建残疾人职业教育支持保障体系的对策。最后，总结了本书研究中的创新及不足之处。
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