王琳琳，博士，云南师范大学特殊教育专业硕士生导师，担任特殊需要儿童戏剧教学、特殊需要儿童绘本教学、智力障碍儿童心理与教育、特殊需要幼儿早期干预等多门融合教育相关的课程教学工作。在高校工作之余，长期深入到普通学校、融合幼儿园、特殊教育学校开展绘本与教育戏剧项目，并尝试将戏剧与绘本、木偶戏、皮影戏等相结合，为特殊需要儿童提供丰富、多元且极具趣味性的早期干预内容。

 

本书介绍了在学前融合教育背景下促进普通幼儿与特殊幼儿融合的教育戏剧本土化实践路径，阐明了教育戏剧在学前教育领域开展的理论基础，分析了教育戏剧与幼儿园五大领域整合式教学实践方法，有助于幼儿园教师全面掌握教育戏剧的理论与实践知识，增加学前融合课程与教学的多元化与通用性，积极应对普特幼儿在融合教育过程中出现的教学与课程设置的瓶颈，解决普特幼儿在融合过程中的心理冲突与同伴交往问题等，有助于提升学前融合教育质量，让所有幼儿共享自由、快乐的童年。 本书内容由两个部分构成：第一大部分是教育戏剧的概述，包括教育戏剧的基本概念、与学前融合教育的关系、教育戏剧的发展历程，以及教育戏剧的教学策略与模式，以此帮助教师全面掌握教育戏剧的基础性知识。第二大部分是教育戏剧在融合幼儿园的本土化实践，包括幼儿园教育戏剧融合课程实施的理论基础、教育戏剧课程的教学组织、实践模式以及活动案例等，每一个部分均有已在融合幼儿园中经过实践证明的优秀案例，帮助教师明确戏剧如何融人课程、五大领域、主题教学的实践策略与模式。

第一章 教育戏剧概述
第一节 戏剧与教育
第二节 教育戏剧的内涵
第三节 教育戏剧的基本特征
第四节 教育戏剧与学前融合教育
第二章 教育戏剧的发展历程
第一节 教育戏剧的起源与萌芽
第二节 教育戏剧的形成与发展
第三节 国内教育戏剧的发展
第三章 教育戏剧的策略与模式
第一节 教育戏剧教学策略的定义与基本内容
第二节 教育戏剧教学策略的实施
第三节 教育戏剧的教学模式
第四章 融合幼儿园教育戏剧实践的理论基础
第一节 后现代主义哲学与教育戏剧
第二节 建构主义理论与教育戏剧
第三节 具身认知理论与教育戏剧
第四节 最近发展区理论与教育戏剧
第五章 融合幼儿园教育戏剧的教学组织
第一节 融合幼儿园教育戏剧活动的教学理念
第二节 融合幼儿园教育戏剧活动的材料来源
第三节 融合幼儿园教育戏剧活动的组织形式
第四节 融合幼儿园教育戏剧活动的主题哲思
第六章 融合幼儿园教育戏剧的教学实践模式
第一节 融合幼儿园教育戏剧教学的实施程序
第二节 教育戏剧与幼儿园五大领域教学的整合式实践
第三节 教育戏剧活动中教师与幼儿的规约
第四节 教育戏剧教学活动中需要处理的关系
第五节 教育戏剧活动中对特殊幼儿的支持
第七章 融合幼儿园教育戏剧活动案例
第一节 故事戏剧模式的教学活动案例
第二节 问题解决戏剧模式的教学活动案例
第三节 角色表演戏剧模式的教学活动案例
第四节 即兴表演戏剧模式的教学活动案例