本书以思想政治教育者的典型代表高校辅导员为研究对象，综合文本分析法、问卷调查法、行为实验法，逐层探讨其职业人格的概念结构、现状特征、生成机理、作用机制及其对注意、记忆、解释等认知过程的影响。本书首次从人格与认知心理层面深入阐释了辅导员为何是，以及何以是学生的人生导师与知心朋友，不仅为辅导员素养的提升和思想政治教育工作队伍的高质量发展提供理论支撑和实践指引，也在一定程度上拓展了思想政治教育的研究领域和研究范式。
第一章导论1
第二章辅导员职业人格的结构与测量38
第一节辅导员职业人格结构的质性探究39
第二节辅导员职业人格问卷编制与信效度检验56
第三章辅导员职业人格的特点与影响因素72
第一节辅导员职业人格的特点72
第二节辅导员职业人格的影响因素79
第四章辅导员职业人格与关怀行为的关系研究108
第一节辅导员职业人格与关怀行为倾向的关系109
第二节辅导员职业人格与网络关怀行为的关系研究119
第三节辅导员职业人格与内隐关怀倾向的关系研究133
第五章辅导员职业人格对关怀信息认知加工偏向的影响146
第一节辅导员职业人格对关怀信息注意偏向的影响147
第二节辅导员职业人格对关怀信息记忆偏向的影响158
第三节辅导员职业人格对关怀信息解释偏向的影响170
第六章辅导员职业人格与失范行为的关系研究180
第一节辅导员职业人格与失范行为倾向的关系研究181
第二节辅导员职业人格与网络失范行为的关系研究191
第三节辅导员职业人格与内隐失范倾向的关系研究206
第七章辅导员职业人格对职业道德规范认知加工偏向的影响219
第一节辅导员职业人格对职业道德规范信息注意偏向的影响220
第二节辅导员职业人格对职业道德规范信息记忆偏向的影响230
第三节辅导员职业人格对职业道德规范信息解释偏向的影响240
结论250
参考文献253
附录287
附录一测量工具287
附录二实验材料289
