导论
一、研究的缘起
二、理论与实践相结合的课程探索
第一章 思想政治理论课混合式教学的基本问题
第一节 思想政治理论课混合式教学模式的基本内涵
一、思想政治理论课线上教学模式
二、思想政治理论课线下教学模式
三、思想政治理论课混合式教学模式
第二节 思想政治理论课混合式教学的基本特征
一、时代性与传统性的融合
二、自主性与互动性的融合
三、科学性与人文性的统一
四、知识性与趣味性的统一
第三节 思想政治理论课混合式教学的发展历程
一、前期建设时期——20世纪90年代末至21世纪初
二、初步探索时期——21世纪初至2015年
三、全面发展时期——2016年至今
第二章 思想政治理论课混合式教学的实施依据
第一节 理论依据
一、马克思主义关于人的全面发展理论
二、人本主义学习理论
三、建构主义学习理论
第二节 前提条件
一、在线教育的兴起
二、MOOC教学与SPOC教学的发展
第三节 现实依据
一、疫情防控常态化下的教学备选
二、思想政治理论课教学改革的必然要求
三、终身学习体系建构提出的要求
第三章 思想政治理论课混合式教学目标
第一节 混合式教学目标分析
一、教学目标的含义
二、确立教学目标的原则
第二节 思想政治理论课混合式教学目标
一、知识性教学目标
二、价值性教学目标
三、情感性教学目标
第四章 思想政治理论课混合式教学的过程与实施
第一节 思想政治理论课混合式教学过程
一、课前知识传授
二、课中知识内化
三、课后检验评价
第二节 思想政治理论课混合式教学线上环节的实施
一、思想政治理论课线上课程建设的基本设计
二、思想政治理论课线上教学活动的具体实施
三、思想政治理论课线上教学的效果
第三节 思想政治理论课混合式教学线下环节的实施
一、思想政治理论课线下教学活动的具体实施
二、思想政治理论课线下教学的效果
第五章 思想政治理论课混合式教学的考核评价
第一节 思政课混合式教学考核评价的重要意义
一、推进思想政治理论课高质量发展的客观要求
二、贯彻立德树人根本任务的现实需要
三、新时代思想政治理论课守正创新的必然要求
第二节 思政课混合式教学评价指标设计
一、思政课混合式教学评价指标设计原则
二、思政课混合式教学评价指标设计内容
三、思政课混合式教学评价指标的基本框架
第三节 思政课混合式教学考核评价体系建构
一、过程性考评体系
二、形成性评价体系
第六章 思想政治理论课混合式教学的优势、困境与对策
第一节 思想政治理论课混合式教学的优势
一、教学时空从固定走向灵活
二、教学手段从单一走向多元
三、学习方式从被动走向主动
第二节 思想政治理论课混合式教学面临的困境
一、混合式教学结构性与规范性有待增强
二、学生自主学习性有待提升
三、教师参与混合式教学的主动性有待加强
四、混合式教学考核评价有待多元与规范
五、混合式教学保障机制有待完善
第三节 思想政治理论课混合式教学的完善对策
一、建构专题导向下的新型混合教学体系
二、不断加强对学生自主学习效果的提升
三、不断增强教师参与混合式教学的积极性
四、构建线上线下灵活的考核评价机制
五、完善混合式教学的保障政策
参考文献
后记
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