1绪论
1.1问题的缘起
1.2问题的提出与研究意义
1.3文献综述
1.4核心概念界定
1.5内容框架
2行动研究
2.1理论基础
2.2研究方法：行动研究
2.3研究抽样
2.4资料收集
2.5资料分析
2.6研究检测
3学业指导工作坊的构建
3.1入场
3.2工作坊第一期干预：意识建立和策略初步学习
3.3工作坊第二期干预：策略应用与新问题解决
3.4工作坊干预效果追踪
3.5工作坊干预反思与影响大学生自主学习的主要因素
4动机性因素及干预
4.1学业自我效能感
4.2学习目标
4.3学习价值认同
4.4干预成效
4.5启示
5环境性因素及干预
5.1参与和交流平台
5.2自主空间
5.3积极关注
5.4干预成效
5.5启示
6策略性因素及干预
6.1时间管理
6.2学习环境与资源管理
6.3学习监控与调整
6.4干预成效
6.5启示
7结语
7.1主要结论
7.2创新与不足
7.3将来的研究方向
参考文献
附录1学习活动补录示例
附录2课堂活动现场观察示例
附录3部分实物呈现
附录4研究日志一则
附录5“你我同行·学会学习”项目报名表
附录6第一期期初访谈提纲
附录7工作坊第一期成员是否继续第二期学习及原因统计
附录8一个看见苹果不敢去吃的人
附录9识别吞噬时间的黑洞
致谢
