作者经过多年的探索与实践，形成“一核心、三坚持、全过程育人”的思想政治理论课教学改革模式，本书亦围绕此教改模式展开论述。所谓“一核心”，就是思想政治理论课要以课堂教学为核心，不断提升课堂教学效果。所谓“三坚持”就是思想政治理论课在实践教学中要做到“三个坚持”，即坚持社会实践，持阅读经典，坚持知识竞赛。思想政治理论课不仅要讲好课堂教学，也要搞好实践教学，加强实践育人。坚持课堂教学与实践教学相统一，坚持向实践学习、向人民群众学习，是大学生成长成才的必由之路。所谓“全过程育人”就是思想政治理论课构建以课堂教学为核心，坚持社会实践，坚持阅读经典，坚持知识竞赛，整个过程都是育人的过程。全书围绕上述核心观点，探索把思想政治理论课建设成为立德树人的关键课程的重要举措，对于培养担当民族复兴大任的时代新人具有重大意义。

第一章 培养担当民族复兴大任的时代新人
一、培养担当民族复兴大任时代新人的目标与理念
二、培养社会主义建设者和接班人的路径与思考
第二章 立德树人的关键课程与教师队伍
一、思想政治理论课要以课堂教学为核心
二、对立德树人关键课程的几点认识与思考
三、牢牢把握两个“关键”，着重解决三大问题
第三章 思想政治理论课研究性教学模式的构建与实践
一、研究性教学模式的核心理念
二、研究性教学模式的基本特点
三、研究性教学模式的基本环节
四、研究性教学模式的基本方法
五、研究性教学模式在思政课中的构建和实践
六、研究性教学模式实践过程中的难点
第四章 提升高校思想政治理论课亲和力的路径研究
一、探索背景
二、相关概念界定
三、提升高校思想政治理论课亲和力的必要性
四、提升高校思想政治理论课亲和力的着力点
五、教学案例示范
第五章 “三个坚持”的实践教学模式及其总结
一、坚持社会实践
二、坚持阅读经典
三、坚持知识竞赛
四、大学生社会实践的重要意义
第六章 高校思想政治理论课实践教学改革研究
一、高校思想政治理论课实践教学的现状及成因分析
二、国外德育教育对高校思想政治理论课实践教学的启迪
三、高校思想政治理论课实践中教学受众的思想行为特征分析
四、高校思想政治教育理论课实践教学改革研究
五、高校思想政治教育理论课实践教学改革实例
第七章 用革命精神和民族精神培养青年学生
一、中国共产党的革命精神及其现实价值
二、对中国共产党革命精神的具体阐释
三、在青年学生中培育和弘扬民族精神
后记