第一章 “三全育人”概述
第一节 “三全育人”的内涵特点
一、“三全育人”的内涵
二、“三全育人”的特点
第二节 “三全育人”的发展历程
一、“三全育人”的萌芽期
二、“三全育人”的探索期
三、“三全育人”的发展期
四、“三全育人”的成熟期
五、“三全育人”的完善期
第三节 “三全育人”的现实意义
一、“三全育人”体现了高等教育立德树人的根本任务和内在要求
二、“三全育人”符合高校思想政治工作的发展规律
三、“三全育人”是提升大学生人才培养质量的有效探索
第二章 “三全育人”体系
第一节 “三全育人”的总体目标
第二节 “三全育人”的具体内容
一、全员育人
二、全过程育人
三、全方位育人
第三节 “三全育人”的主要渠道
一、课程育人
二、科研育人
三、实践育人
四、文化育人
五、网络育人
六、心理育人
七、管理育人
八、服务育人
九、资助育人
十、组织育人
第四节 “三全育人”的保障机制
一、队伍保障
二、组织保障
三、措施保障
第三章 完全学分制视角下的育人工作实践
第一节 “围绕学生、关照学生、服务学生”
一、以完全学分制为基础平台，支撑学生个性化成长
二、以本科生导师制为核心保障，助力学生个性化成长
三、打造学生服务与发展空间，促进学生个性化成长
四、以应用创新为重要抓手，提升学生个性化成长
第二节 “同向同行，协同育人”
一、协同育人机制
二、协同服务机制
三、协同创新机制
第三节 “守好一段渠、种好责任田”
一、守好第一课堂主渠道
二、种好第二课堂责任田
三、用好社会课堂大天地
第四章 导师视角下的育人实践
第一节 “浇花浇根，育人育心”
一、围绕学生，关心学生身心健康
二、关照学生，关爱学生日常生活
三、服务学生，助力学生个性化成长
第二节 “饮水思源，立德树人”
一、立德树人，强化道德教育和思想引领
二、凝聚力量，加强班级制度与文化建设
三、关注学业，提升科研创新和实践意识
四、促进就业，指导职业规划，树立就业观
第三节 “知行合一，教学相长”
一、教育者先受教育，导师率先垂范加强学习
二、教学相长，导师教学科研水平得到提升
三、相伴成长，导师和学校获得学生认可
第五章 班集体视角下的育人工作实践
第一节 “以文化人，以文培元”
第二节 “力量不在胳膊上，而在团结上”
一、兄弟同心，其利断金
二、严管厚爱方能有畏有为
三、亲其师，才能信其道
第三节 “语言是叶子，行动才是果实”
第六章 科技活动视角下的育人工作实践
第一节 “孤举者难起，众行者易趋”
第二节 “逢山开路，遇水架桥”
第三节 “博观而约取，厚积而薄发”
后记
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