博士生在博士项目中学习的过程是一个获取专业知识、内化专业规范，形成专业认同和建立专业信念的不断社会化的过程，是一个为学术职业做准备的过程。本研究通过对在读的21名博士生的半结构化访谈和一年多的观察数据收集，以社会化理论和社会网络理论为分析基础，呈现和分析博士生在课程学习、课题研究、考核与评价、导师指导与师生关系、职业期待与认知中的学术社会化体验。 本书主要面向广大研究生群体、高校教师和高校管理者以及对博士生教育感兴趣的个体。

第一章 导论
第一节 问题提出
第二节 概念界定
第三节 文献综述
第四节 研究设计

第二章 理论基础
第一节 社会化理论
第二节 社会网络理论

第三章 课程学习与课题研究中的学术社会化
第一节 课程学习中的学术社会化
第二节 课题研究中的学术社会化

第四章 考核与评价中的学术社会化
第一节 博士生资格考试中的学术社会化
第二节 博士论文与学术写作中的学术社会化
第三节 学术交流和发表中的学术社会化

第五章 导师指导与师生关系中的学术社会化
第一节 导师指导与博士生学术社会化
第二节 师生关系与博士生学术社会化
第三节 博士生心中理想的博士生导师肖像

第六章 职业期待与认知中的学术社会化
第一节 博士生的职业期待与博士毕业生的就业去向
第二节 博士生视角下博士阶段成功的学习与生活体验
第三节 对读博士的价值的认识与体会
第四节 给未来博士生的建议
第五节 博士生学术社会化影响因素分析

第七章 总结与启示
第一节 研究结论
第二节 研究启示

后记