吴云勇，经济学博士，教授，硕士生导师。辽宁大学国民经济管理系副主任，中国宏观经济管理教育学会常务理事，教育部“民族地区教育评价重点研究基地”学术委员会委员，中国教育发展战略学会现代教育管理专业委员会常务理事。主要讲授《微观经济学》《宏观经济学》《国民经济管理学》《国民经济理论与实践》等本科生和研究生课程。研究方向为国民经济管理与地方政府创新。曾在《教育研究》《改革》《内蒙古社会科学》《贵州社会科学》《农村经济》等期刊发表论文60多篇；主持国家社科基金课题1项、教育部课题2项，主持省社科基金、教育厅、社科联等省级教科研课题18项，出版著作或教材6部；曾多次获得省哲学社会科学优秀成果奖、省教育科学优秀成果奖等。

本书遵循从应然到实然再回到应然的研究范式，依次展开理论研究、实证研究、比较研究以及对策研究。通过分析收集到的文献资料、问卷资料和访谈资料，发现如今“双一流”大学的科研与教学位置存在些许失衡，“双一流”大学学生科研意识有待提高，且相关的教研机制仍需完善等问题。所以当前尤其重要的一件事就是，能够正确的认识到科学研究在“双一流”大学人才培养中的价值，把科学研究在“双一流”大学培养创新型人才过程中的作用发挥到极致。

第一章 绪论
一、研究缘起
二、研究内容
三、文献综述
四、研究意义
五、研究方法
第二章 “双一流”大学创新型人才培养的理论内核、特质要义与建构方略
一、“双一流”大学创新型人才培养的理论内核
二、“双一流”大学创新型人才培养的特质要义
三、“双一流”大学创新型人才培养的建构方略
第三章 科学研究支撑“双一流"大学创新型人才培养相关政策梳理
一、“新时代高教40条”相关主要政策文本
二、鼓励“双一流”大学建设主要政策文本
三、鼓励科研支撑大学创新型人才培养主要政策文本
四、经费投入的主要政策文本
五、高校创新引智的主要政策文本
六、教师队伍建设的主要政策文本
第四章 我国科学研究支撑“双一流”大学创新型人才培养的内生系统模型的构建
一、“双一流”大学创新型人才培养内生系统的概念与模型建立的必要性
二、我国“双一流”大学创新型人才培养内生系统模型的建立
三、我国“双一流”大学创新型人才培养内生系统模型建立的现实意义
第五章 科学研究支撑“双一流"大学创新型人才培养的应然导向
一、高校层面发展的应然导向
二、创新人才培养层面的应然导向
三、创新型教师人才培养和学生人才培养的应然导向
第六章 科学研究支撑“双一流”大学创新型人才培养的实然状态
一、“双一流”大学建设高校的地区分布现状
二、“双一流”大学建设学科的分布现状
三、“双一流”大学建设高校科学研究发展现状
四、“双一流”大学建设高校创新型人才培养现状
五、科学研究支撑“双一流”大学创新型人才培养现存问题
第七章 科学研究支撑大学创新型人才培养路径的国际发展经验与启示
一、国外大学在科研与创新型人才培养中形成的经验
二、对我国的借鉴和启示
第八章 案例分析：查尔姆斯理工大学
一、查尔姆斯理工大学创新创业型大学的形成之路
二、查尔姆斯理工大学创新创业型大学转型的核心要素
三、启示
第九章 科学研究支撑“双一流”大学创新型人才培养的具体路径
一、教育主管部门督促“双一流”大学建设的具体路径
二、“双一流”大学建设高校科学研究与学科发展的具体路径
三、“双一流”大学创新型教师人才培养的具体路径
四、“双一流”大学创新型学生人才培养的具体路径
结语
主要参考文献
附录1 “双一流”建设高校名单
附录2 “双一流”建设学科名单