毋改霞，女，山西运城人，教育学博士。陕西师范大学教育学院助理研究员，海南师范大学学校德育研究中心兼职研究员，主要研究领域为高校德育、研究生教育等。主持省部级课题3项，其他类课题2项，参与科研项目多项，在《大学教育科学》《教育科学》等学术期刊发表论文10余篇，编著《一片冰心 三秋坚守——乡村教师群体画像》，获全国教育科学规划优秀研究成果二等奖。

本书立足于对人文社科类研究生硕士学位论文的调查，探索性地分析了研究生学术研究价值取向中的意识形态盲区问题，反映出当下部分研究生在学术研究中方法论意识的薄弱与研究立场的不明，长此以往，会制约人文社会科学学术研究范式的本土化与科学化发展，阻碍中国特色人文社会科学体系的繁荣。基于此，本书从教育学的角度重点分析了研究生学术研究价值取向出现意识形态盲区问题的原因，并提出了引导研究生学术研究走出意识形态盲区的策略。本书对研究生学术研究价值取向中的意识形态盲区问题的研究，其实质是在探究高校德育的实效性，旨在为高校德育的改革提供参考。

导论
一、问题提出
（一）研究生的学术失范凸显价值危机
（二）高校德育的“高投入”与“低实效”
（三）中国特色人文社会科学建设的需要
二、研究意义
（一）理论意义
（二）实践意义
三、概念界定
（一）研究生
（二）学术研究价值取向
（三）意识形态盲区
（四）高校德育
四、相关文献述评
（一）关于学术研究价值取向的研究
（二）关于研究生学术规范与学术道德等内容研究
（三）关于高校德育的研究
（四）关于学术与意识形态的关系研究
（五）对已有研究的述评
五、研究方法
（一）文献研究法
（二）文本分析法
（三）访谈调查法
（四）案例研究法
（五）比较研究法
六、研究框架
（一）研究假设
（二）研究思路
（三）研究内容
七、研究重难点与创新点

第一章 学术研究价值取向与意识形态盲区的基本理论
一、学术研究价值取向的概念认知
（一）学术研究
（二）价值取向
（三）学术研究价值取向
二、意识形态盲区的理论诠释
（一）盲区
（二）意识形态
（三）意识形态盲区
三、学术研究价值取向与意识形态的逻辑关联
（一）人生活于意识形态之中
（二）教育引领人的价值
（三）学术研究坚持以马克思主义为指导
……
第二章 研究生学术研究价值取向中意识形态盲区的表征
第三章 引起研究生学术研究价值取向中意识形态盲区的社会因素
第四章 引起研究生学术研究价值取向中意识形态盲区的教育因素
第五章 引导研究生学术研究价值取向走出意识形态盲区的路径
结语 转变研究范式，构建中国特色人文社会科学
参考文献
附录
后记