致谢
引言
第一章 课堂行为的重要性
广义上的行为
课堂行为
行为传达信息
理性动机和感性动机
动机是方式，是结果，也是目标
儿童和青少年的行为
学习与行为
第二章 行为管理的核心
创建期望的课堂文化
规范和价值观
角色和身份的重要性
课堂文化的关键
提高期望
明确课堂规范和价值观
明确课堂中具体的角色和身份
第三章 课堂中的规则、界限和一致性
规则的重要性
阐述课堂规则
公平实施规则
与学生一起制订规则
结合规则教学
设定和管理界限
定义和实施惩罚
惩罚的正面案例
惩罚的反面案例
坚持一致能培养好习惯
第四章 教学规划
课程结构
座位安排
热身活动
让学生获得成就感
过渡环节
从学生角度进行思考
组织教学素材
灵活调整
系统地训练学生
在活动中训练学生
在规则中训练学生
避免学生产生挫败感
“定型课”
第五章 善用表扬
表扬的作用
表扬要真诚而具体
促进积极行为
表扬过程
公开表扬
课后表扬
书面表扬
非言语表扬
表扬榜样
寻找表扬机会
表扬改变的行为
表扬努力的行为
把表扬当成重要的事
第六章 杜绝轻微违纪
什么是轻微违纪
传达高期望
不忽略任何行为
阻止课堂违纪
实施惩罚
使用语言技巧
培养学习责任感
始终提供选择
为学生提供自主权
考虑你的视线范围
表扬专注的行为
第七章 创造参与感
为什么参与感很重要
从已有知识入手
激发兴趣的热身活动
结合现实
案例研究
解决问题
目标一致
提供支撑和树立榜样
为所有学生增加难度
展示进步
主动学习
丰富多彩的课堂活动
第八章 建立融洽的关系
什么是融洽的关系
为什么融洽的关系很重要
各种形式的沟通
积极和热情
培养良好礼仪
迎接学生
表达兴趣
课外与学生交谈
扮演角色
自嘲和幽默
妥善安排课程的开头和结尾
给予个性化反馈
来回走动，给予帮助
第九章 常见问题和情形
拒绝完成任务
寻求关注
他人
挑战教师的权威
无视要求
行为无礼
总是迟到
学生上课心不在焉
全班乱作一团
学生心态浮躁
哗众取宠
自暴自弃
闲聊
第十章 课堂管理的关键
结语
展开
