作为中国式现代化重要领域的教育现代化，必须扎根中国大地，基于中国教育行动实践，借鉴吸收人类一切优秀文明成果，既符合时代要求和世界教育发展潮流，又彰显中国本土特色。中国式教育现代化呼应并推动教育强国建设，教育强国建设进程需要在中国式现代化的宏伟蓝图中进行审视。进入新时代以来，我国在教育现代化发展之路上取得了历史性、跨越式发展成就。中国式教育现代化所取得的成就要在中国基本国情下进行研判，同时也需要拓展世界眼光，在全球视野中分析中国式教育现代化的发展成就，在国际比较中研判教育强国何以为强，进而凝练和彰显中国式教育现代化的优势和特色，并发现需要克服的短板和弱项。
前 言 / 001
第一章 中国式教育现代化的时代意蕴 / 009
第一节 现代化的理论内涵 / 010
第二节 中国式现代化的科学意蕴 / 015
第三节 中国式教育现代化的时代意涵 / 019
第二章 研判中国式教育现代化成就与方位的总体思路 / 028
第一节 落实二十大精神和践行可持续发展承诺 / 029
第二节 坚持国际视野与本土关照 / 033
第三节 进行基于指标和国情的国际指标本土化改造 / 036
第四节 确定基于多维综合分析的指标监测目标值 / 038
第五节 研究方法 / 041
第三章 指标体系构建和数据来源 / 046
第一节 对可持续发展目标 4 指标类别的分析 / 048
第二节 构建指标体系的基本原则 / 057
第三节 指标目标值的确定 / 060
第四节 数据来源和覆盖范围 / 062
第五节 指数计算方法 / 069
第四章 指数拟合视角下，中国式教育现代化成就与方位 / 077
第一节 中国教育现代化指数相对水平及影响因素 / 077
第二节 中国教育现代化指数的国际比较 / 081
第三节 中国教育现代化指数与其他重要指数比较 / 107
第五章 标杆对照视角下，中国式教育现代化成就与方位 / 111
第一节 教育经费投入逐步增加，整体处于世界中上水平 / 112
第二节 我国教育普及水平实现历史性跨越 / 117
第三节 人力资源开发与高收入国家相比还有一定差距 / 127
第四节 师资队伍与高收入国家相比仍存在提升空间 / 133
第五节 来华留学人数稳步增长，中国成为亚洲重要留学目的国 / 144
第六节 生均财政保障水平和教师平均工资收入仍需重点关注 / 149
第六章 标杆对照视角下，重大战略区域教育现代化成就与方位 / 160
第一节 政府总支出中用于教育的比例明显领先于高收入国家 / 163
第二节 学前和义务教育普及程度明显高于高收入国家平均水平 / 164
第三节 高中和高等教育毛入学率与高收入国家相比还存在一定差距 / 167
第四节 师资队伍保障水平接近或已超高收入国家 / 170
第五节 人力资源开发水平达到或超过中高收入国家平均水平 / 177
第七章 可持续发展目标 4 框架下，中国教育发展承诺目标的落实与兑现 / 181
第一节 义务教育迈进优质均衡阶段 / 182
第二节 公益普惠性学前教育资源覆盖面持续扩大 / 188
第三节 高中阶段教育普及水平进一步提高 / 192
第四节 不同教育阶段的性别差距基本消除 / 196
第五节 人力资源开发水平进一步提高，高等教育学科结构不断优化 / 200
第六节 各类特殊和弱势群体受教育权利得到有效保障 / 206
第七节 教育信息基础设施取得跨越式发展 / 213
第八节 教育国际交流与合作持续推进 / 216
第八章 加快推进中国式教育现代化的建议 / 224
第一节 以更高质量满足人民群众多样化的教育新需求 / 228
第二节 以更突出的贡献参与社会主义现代化强国建设 / 232
第三节 以更具战略主动的教育开放服务国家发展大局 / 237
第四节 以更大力度的创新激发中国式教育现代化活力 / 240
第五节 以改革完善投入机制为重点确保教育优先发展 / 243
附 录 / 248
附录 1 实施可持续发展目标 4 中国进展（2015—2021）/ 248
附录 2 可持续发展目标 4 指标的正式清单（2022 年 3 月）的 CIPP结果链 / 252
附录 3 纳入本书分析的国家名单 / 255
附录 4 可持续发展目标 4 指标的正式清单（2022 年 3 月）/ 257
附录 5 中国式教育现代化国际方位指标体系及阈值 / 260
后 记 / 262
