罗伯特・V.卡尔，美国儿童发展领域专家、心理学家、美国心理学会会员，主要研究认知发展。目前是普渡大学心理科学特聘教授。他的研究集中在儿童期和青春期的认知发展。卡尔获得美国心理学会颁发的麦坎德利斯青年科学家奖，被俄亥俄卫斯理大学授予心理学杰出校友称号，是美国心理科学协会的成员。著有《儿童发展展望》《心理学英语论文写作指导》等，他还是《心理科学》的名誉编辑。
杨玉春，管理学博士，现任北京师范大学教育学部副教授，中国教育与社会发展研究院（国家高端智库）主建单位中国教育政策研究院专职研究员、院长助理。研究领域为教育政策、教育评价、健康教育。先后主持国家社科基金教育学一般课题及省部级重点课题13项。在《北京师范大学学报》（哲学社会科学版）《清华大学教育研究》《中国教育学刊》《学位与研究生教育》《今日中国》《光明日报》《中国教育报》等期刊和主流媒体发表学术论文及评论文章50余篇，主编地方教材《健康教育》（义务教育1~9年级，共9册）、高校教材《健康教育导论》（幼儿版、小学生版、中学生版、大学生版、老年版，共5册）。

《儿童与儿童发展》是卡尔的代表作，研究儿童发展的基本过程及相关的心理学理论和研究方法。主题涵盖儿童发展的核心问题，包括儿童发展的遗传学基础、认知发展、社会性和情绪发展、家庭及社会影响等各个方面，呈现了不同理论视角关于儿童发展的观点。这是能够满足儿童发展课程目标的一本书，适合教育专业人士、教育专业学生和0～18岁孩子的家长学习。 作为一部教科书，本书结构清浙、易读好懂、使用方便，有助于心理学、教育学专业的研究者和学习者在了解儿童发展全貌的基础上加深对儿童发展的研究。本书第2版曾入选《中国教育报》主办的“2009年影响教师的100本书”书单。

第1章 儿童发展的科学
1.1 搭建舞台
1.2 儿童发展的基础理论
1.3 儿童发展研究的主题
1.4 进行儿童发展研究
第2章 儿童发展的遗传基础
2.1 遗传机制
2.2 遗传、环境与发展
第3章 胎儿发育、分娩和新生儿
3.1 从受孕到分娩
3.2 影响胎儿发育的因素
3.3 生日快乐
3.4 新生儿
第4章 身体和动作的发展
4.1 身体发育
4.2 身体发育的问题
4.3 神经系统的发育
第5章 感知觉和运动发展
5.1 基本感官与感知觉加工
5.2 复杂的感知觉和注意力加工过程
5.3 运动发展
第6章 认知发展理论
6.1 基础：皮亚杰理论
6.2 认知发展的现代理论
6.3 理解核心领域
第7章 认知过程和学术技能
7.1 记忆
7.2 解决问题
7.3 学术技能
第8章 智力和认知的个体差异
8.1 什么是智力
8.2 测量智力
8.3 特殊儿童，特殊需求
第9章 语言与交流
9.1 语言之路
9.2 学习词语的意义
9.3 成句说话
9.4 使用语言交流
第10章 情绪发展
10.1 情绪
10.2 气质
10.3 依恋
第11章 了解自我和他人
11.1 自我概念
11.2 自尊
11.3 理解他人
第12章 道德理解与行为
12.1 自我控制
12.2 道德问题的推理
12.3 助人行为
12.4 攻击性行为
第13章 性别与发展
13.1 性别刻板印象
13.2 与性别相关的差异
13.3 性别认同
13.4 性别角色的转变
第14章 家庭关系
14.1 抚养
14.2 变化中的家庭
14.3 兄弟姐妹
14.4 虐待：扭曲的亲子关系
第15章 家庭以外的影响
15.1 同伴
15.2 电子媒体
15.3 机构
术语表