第一章 听心底花开的声音
当年纪还小的时候
牵着蜗牛去散步
那个喜欢踩雨的小男孩
他们的眼里有星光
听天使在唱歌
不完美小孩
老师，他撕我的书
送你一朵小红花
他们教会我的事
顶撞背后的故事
是金子总会发光的
坐在舞台边鼓掌
孩子的事，孩子自己负责
“爱”不是万能的
与世界温暖相拥
我们好想你啊
一个都不能少
每一个孩子都是独一无二的天使
谁都不是“熊孩子”
我永远站在你的身边
那些阳光闪烁的日子
遇见·花与蝴蝶
是绘本呀
与阳光邂逅
大草坪上的饺子味
大梦想家
夏天的雨
星光与背影同行
遇见越来越好的自己
做一名有底气的教师
让人们因我的存在而感到幸福
也谈“以生为本”
我看到了转型的影子
第二章 笔尖下的纸短情长
一封书信，一路指引——给全班家长的一封信
上路了，才有风景——给一（4）班家长的一封信
面朝大海，春暖花开——给二（2）班家长的第一封信
脚步坚定，同向前行——给二（2）班家长的第二封信
拥抱彼此，共赴未来——给三（2）班家长的一封信
搭建桥梁，助力成长——给四（2）班家长的一封信
不忘初心，携手共进——给五（2）班家长的一封信
日省吾身，把握未来——给六（2）班家长的一封信
一封书信，一颗真心——给学生的一封信
书信往来
心灵碰撞
一封书信，贴近心灵——“三位一体”成长对话
最初的探索理解：叩响孩子的心门
阶段的实践研究：开启成长的脑洞
深入的课堂对话：交换彼此的爱意
最终的书信延伸：感受心灵的洗礼
一行评语，以心换心——给学生的评语
常规评语——回望版
常规评语——希冀版
个性评语——藏头诗
个性评语——百变版
一句感恩，以情共情——学生给老师的一封信
第三章 当我拥有一个班级
班集体建设之基石——“五大要素”创建
班级愿景，梦开始的地方
工作计划，脚步抵达的方向
班干部队伍，一路前行的力量
班级管理制度，无限可能的畅想
家委会，携手前行的后盾
班集体建设之载体——特色班集体建设
“立体式阅读”助推班级团队文化建设
管来香：用“每日一记”筑构多彩的童年
李伟：小鬼当家，让每一株“新绿”都被看见
班集体建设之推手——聚焦“三大板块”
为班级管理“锦上添花”
换个角度做学生教育
直抵有效的家校沟通
班集体建设之桥梁——致初上讲台的你
孩子已经变了，老师也要努力跟上
如果我没有过人的天赋，那就请时间赐我力量
找回“凝聚力”的根本
在人间的四月天里，沉淀一份责任
后记
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