本书为国内最新的从社会学视角系统研究班级的著作。近年来，班主任工作和班级管理受到教育管理部门越来越多的关注。优化教育管理、发挥班级管理的育人功能成为重要的理论和实践问题。本书基于社会学的视角，借鉴社会学的理论和方法，探索班级的社会功能、班级作为社会环境的特征和影响，班级的结构、班级的过程、班级文化以及班级合力的形成机制等问题，全面而深入地认识班级，以打开班级运行的“黑箱”，更好地理解教育的“过程”。从理论价值来看，它能够弥补教育社会学在班级研究上的不足；从实践价值来看，它也能够为班主任和科任教师更好地认识班级、践行班级管理提供理论依据。

序言：打开班级的“黑箱”
第一章 班级的概述
第一节 班级的界说
第二节 班级的社会功能
第二章 班级形态的历史演变
第一节 清政府时期的班级
第二节 民国时期的班级
第三节 新中国成立后的班级
第三章 班级中的社会环境
第一节 班级的社会构成
第二节 班级的物质环境
第三节 班级的奖励结构
第四节 班级的氛围
第四章 班级中的非正式群体
第一节 班级非正式群体的辨识
第二节 班级非正式群体的影响因素
第三节 班级非正式群体的教育功能
第五章 班级中的课堂教学
第一节 课堂教学的结构
第二节 课堂教学中的互动
第三节 课堂教学的功能
第六章 班级中的角色与人际关系
第一节 班级中教师的角色
第二节 班级中学生的角色
第三节 班级中的人际关系
第七章 班级中的文化
第一节 班级文化的社会建构
第二节 班级中的文化结构
第三节 班级文化的社会功能
第八章 班级中的冲突
第一节 班级中冲突的定义和特征
第二节 班级中冲突的类型
第三节 班级中冲突的功能
参考文献
后记